堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、突出辦學(xué)特色、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高-wenkub
2023-02-28 16:50:11 本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。 周遠(yuǎn)清語(yǔ)：大討論、大發(fā)展、大改革、大提高。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、突出辦學(xué)特色、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高 學(xué)習(xí)十八大精神體會(huì) 趙福春 目 錄 一、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律 二、突出辦學(xué)特色是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇 三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn) ? ? ? ? ? （ 1）中國(guó)高等教育形勢(shì)發(fā)展的需要。高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化之后，中國(guó)的高等教育正經(jīng)歷著由高教大國(guó)向高教強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型。 胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶的講話 ：不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。 建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制 ， 把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié) 、 提高教育質(zhì)量上來(lái) 。 ?轉(zhuǎn)型與提高并重 ， 外延與內(nèi)涵發(fā)展并舉 。” ?“大學(xué)要形成辦學(xué)特色必須繼承和發(fā)揚(yáng)各校優(yōu)秀的傳統(tǒng)辦學(xué)理念；必須提倡敢為天下先的教育創(chuàng)新精神。 楊福家院士 二、突出辦學(xué)特色是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇 （ 二）學(xué)院辦學(xué)特色的兩個(gè)方面 辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)就是一所學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)識(shí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力， 突出辦學(xué)特色就是強(qiáng)化這種標(biāo)識(shí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。 ，與金融行業(yè)的漸行漸遠(yuǎn)。 師資隊(duì)伍 ?師資隊(duì)伍的規(guī)模與結(jié)構(gòu)適應(yīng)本科教學(xué)科研的發(fā)展需要 。 樹立多樣化人才觀念 ， 尊重個(gè)人選擇 ， 鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展 ， 不拘一格培養(yǎng)人才 。 三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn) —— 課堂教學(xué) （ 1）課堂理論教學(xué)：要正確處理教師與學(xué)生（教與學(xué)）關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。 馬克 .吐溫曾說(shuō)：大學(xué)是這樣一個(gè)地方：老師的筆記直接變成了學(xué)生的筆記，并且都沒有經(jīng)過兩者的大腦。 三、促進(jìn)轉(zhuǎn)型提高是我院長(zhǎng)期面臨的兩大工作任務(wù)，也是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的具體表現(xiàn) —— 課堂教學(xué) 第一 ， 實(shí)驗(yàn)室的兩種管理與建設(shè)方式：集中于分散 。 第四 ， 社會(huì)實(shí)踐的目的在于認(rèn)知社會(huì) ， 感知自我 ， 明晰方向 。 （ 2）有教學(xué)能力：學(xué)歷層次，知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。 香港理工大學(xué)：黃德輝（龍江講壇） ? 教師的三個(gè)滿意：學(xué)生滿意，用人單位滿意，領(lǐng)導(dǎo)滿意。 ? 協(xié)助學(xué)生從“學(xué)生角色”成功過渡到“職業(yè)人角色” 專家點(diǎn)評(píng)： 葉志明（上海大學(xué)）：大學(xué)需要教的創(chuàng)造性和學(xué)的主動(dòng)權(quán)（教育報(bào)， ） 由于師生之間價(jià)值觀的差異， 38%對(duì)學(xué)校的核心課程不滿意。 余文森：學(xué)生自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)三種核心能力（中國(guó)教
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