【正文】 6分） 【答案】 8．梅花。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。不久，元朝的軍隊大舉侵入五河，截斷水流，設(shè)置營柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進(jìn) 行救援，作了必定攻取壽春的打算。 當(dāng)時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時孟珙也寫信來祝賀。太學(xué)生們也上書挽留杜范并譴責(zé)李鳴復(fù)，同時也譴責(zé)史嵩之。丞相史嵩之表面上對杜范很寬容，內(nèi)心其實忌恨他。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法?！崩碜谑仲澩囊庖?。杜范改任秘書郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。小時候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學(xué)習(xí)，到杜范時更著名。原文如采用了比喻、借代等修辭手法，可采用意譯，其他最好采用直譯的方法，盡可能地保留原文的用詞（轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞）、語氣與句式。能力層級為 C?！皻w納內(nèi)容要點，概括中心意思”往往與“信息篩選”結(jié)合在一起考查，一方面，“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”要在“信息篩選”的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉和綜合，另一方面，內(nèi)容要點與中心意思，也需要篩選信息以證明。 考點：識記文學(xué)文化常識。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，然后再考慮有哪些人，人物間是什么關(guān)系，有什么事，有什么過 程和結(jié)果等。如果是用權(quán)術(shù)加以籠絡(luò)，這是我杜范不屑于做的。（ 5分） （ 2） 古人謂將相調(diào)和則士豫附，自此但相與同心徇國。 C． 杜范擔(dān)任寧國府知府期間，遇到大旱，杜范就根據(jù)實際情況，發(fā)放常平倉的糧食賑濟(jì)，還勸退休官員 和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。隋代以后改為國子監(jiān)。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法、年號紀(jì)年法、年號干支兼用法等。 未幾， 卒 ，贈少傅，謚清獻(xiàn)。 ”珙大感服。帝親書“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。帝遣中使召回，且敕諸城門不得出范。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無隱情。 始至，倉庫多空，未幾米余十萬斛，錢亦數(shù)萬，悉以代輸下戶糧。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪。六年，遷大理司直。 杜范字成之，黃巖人。 3． 試題分析：“不再是為歌女寫作”原文指李后主詞，而非所有小詞。 考點：篩選并整合文中的信息。 B． 南唐李后主在小詞創(chuàng)作中把他人的傷春與自我的傷春聯(lián)系在了一起，使小詞創(chuàng)作有了新的突破。 B． 小詞創(chuàng)作中，呈現(xiàn)出“雙重性別”，一般女性看來非?，F(xiàn)實的動作行為，在男性作者的筆下，往往會引發(fā)人們的言外聯(lián)想。 B． 小詞篇幅短小，最初是歌筵酒席之間的艷歌，盡管不乏情韻，但一般不上大雅之堂，因而被人們輕視。這是詞的第一步演變?？墒堑搅撕笾?，其《相見歡》一詞中“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”和“胭脂淚，相留醉 ，幾時重”數(shù)句，何嘗不是傷春？又何嘗不是落花？可是，他最后卻寫出來：“自是人生長恨水長東”。不過這對當(dāng)時的作者本人而言，只是無意識地潛意識地有所流露，和屈原、曹植有心之喻托有本質(zhì)的不同。正是這種大環(huán)境與小環(huán)境的強烈反差，才使得王國維從他的 “菡萏香銷翠葉殘”數(shù)句想到“眾芳蕪穢，美人遲暮”，那是對于國家危亡，國運難以久長的一種深隱的憂慮。因為溫庭筠是個士人，所以他使讀者想到一個士人的“感士不遇”。比如南唐作者李璟《攤破浣溪沙》“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”數(shù)句，王國維認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。如果換作一個女性作者寫她的對鏡梳妝，那就是非?，F(xiàn)實的動作行為。比如杜甫《聞官軍收河南河北》曾云：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，這當(dāng)然是非常令人感動的作品；可是，它們使讀者感動的原因，是杜甫本身博大 深厚的感發(fā)力量所致。 小詞在初起時本來是歌筵酒席之間的艷歌。因為它篇幅短小，而且人們對它輕視，所以稱它作小詞。小詞則不然。而當(dāng)一個男性作者用女性口吻來敘寫女性對鏡梳妝的時候，就容易促使讀者想到這里邊有象喻的意思。從表面看，李璟這首詞與溫庭筠《菩薩蠻》一樣，也是寫一個棄婦的形象。可是李璟作為南唐的君主，他無所謂“遇”與“不遇”，所以他的思婦形象沒有“感土不遇”的意思。所以我們說小詞從一開始就隱藏了多種可能性。正因 為小詞的作者，在他們的顯意識之中寫的真的就是傷春和怨別，所以才使得小詞那種微妙的作用得以形成，能夠引起讀者豐富的聯(lián)想。卻從傷春寫到了他自己的人生，所以他所寫的不再是思婦的傷春，而是自我的傷春。那么，這種詩化的拓展從何而來？是從他的國破家亡而來。 C． 小詞雖小，但具有獨特的美感特質(zhì)，詞中形象既是實寫，也是虛寫，其意蘊隱藏著多種解讀的可能性。 C． 小詞作者創(chuàng)作時的情境并非作品表現(xiàn)的情境，正是這種言語情境的強烈反差，豐富了作品的意蘊。 C． 小詞發(fā)展到一定階段，便不再是為歌女下作，而是作者用歌詞的形式自我抒情和寫作，表達(dá)自己主觀情感。能力層級為分析綜合 C。 考點：篩選并整合文中的信息。少從其從祖燁、知仁游，從祖受學(xué)朱熹，至范益著。改秘書郎，尋拜監(jiān)察御史?！崩碜谏钊恢?兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千余人至城外。丞相史嵩之外示寬容，內(nèi)實忌之。 太學(xué) 諸生亦上書留范而斥鳴復(fù)，并斥嵩之。 時孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書來賀。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計 。 （ 選自《宋史》，有刪改 ） 4．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3分） A．范遣人犒之 /俾勿擾以俟處分 /世顯乃陰有窺城之意 /范以計擒斬之 /給其眾使歸 B．范遣人犒之 /俾勿擾 /以俟處分 /世顯乃陰 /有窺城之意 /范以計擒斬之 /給其眾使歸 C．范遣人犒之 /俾勿擾以俟 /處分世顯 /乃陰有窺城之意 /范以計擒斬之 /給其眾使歸 D．范遣人犒之 /俾勿擾以俟處分世 顯 /乃陰有窺城之意 /范以計擒斬之 /給其眾使歸 5． 下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ 3分） A．六部是我國古代中央行政機構(gòu)中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。一個皇帝一生可以用多個不同的年號。 D．古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會里嚴(yán)格的等級制度，天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，士死稱“不祿”，一般人死稱“卒”。 D． 兩淮地區(qū)災(zāi)民的首領(lǐng)張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來杜范用計抓住并殺了他。若以術(shù)相籠架，非范所屑為也。 【解析】 4． 試題分析：主要從意義上理解，其次對選項進(jìn)行比較，使用排除法，另外還要注意官職名詞。本句斷句時注意動詞。能力層級為識記 A。這類考題一般都是把人物、事件、事物、觀點等綜合在一起設(shè)題，要求從四個選項中找 出一個對原文內(nèi)容分析概括不正確的選項。 7． 試題分析：“文言文翻譯”是文言文閱讀考查的重點和難點，一般分值也最大。 考點：翻譯文中的句子。嘉定元年，杜范被推舉考中進(jìn)士，調(diào)任金壇縣尉，又調(diào)任婺州司法。他上奏說：“先前權(quán)臣所用的臺諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。 嘉熙二年，杜范被差遣為寧國府知府，第二年他到了寧國府，正趕上了大旱，杜范就見機行事，立即決定發(fā)放常平倉的糧食賑濟(jì)，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進(jìn)行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范用計謀抓住并殺了他，發(fā) 給其他人錢糧，讓他們回去。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復(fù)的問題，杜范才就任。杜范給他回信說：“古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團(tuán)結(jié)同心報國。杜范命令惟揚、鄂渚二地帥臣分別調(diào) 兵從東西兩面來策應(yīng)，最后終于取勝。 白梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳塵。耐寒、清高、報春。（答任意一點都給滿分） 【解析】 8． 試題分析：答案必須有針對性、指向性。 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象。要掌握這些常見表達(dá)技巧及其作用。 （ 1）蘇軾《赤壁賦》中表達(dá)“運動是絕對的”這一觀點的句子是： “ ， ” 。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫 考點：默寫常見的名句名篇。 這小茶館有年月了，舊式磚木結(jié)構(gòu)，兩層樓，門臉不大。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。桌子中間，相挨相靠的是幾只鳴蟲葫蘆，里面蓄的是蟈蟈。 蟀爺是蟲友們?yōu)樗鸬淖鹛?。他覺得能從蟋蟀高低、粗細(xì)、長短的叫聲里，聽 出花臉唱腔韻味。他就訓(xùn)練蟋蟀只在白天鳴叫，方法 是每夜將盛蟲葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續(xù)數(shù)日便能改其習(xí)性，遇暖而鳴。 蟀爺坐下來，從懷里掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長。暖一暖后，鳴叫聲又朗然而起，于是再把葫蘆擱到桌上。他站著向大家 拱拱手，說：“我來向各位爺辭行。忙完這段日子，我 就回來。幸而蟀爺?shù)帽銜r，常會在某個上午，打手機到“常樂居”來。 “常老板，可有蟀爺回湘潭的消息？” 常青松 說：“下面有個茶客，是蟀爺?shù)泥従?。聽說蟀爺還要 ‘ 出山 ’ ，演《飛虎夢》的牛皋、《除三害》的周處。 有人問：“蟀爺就不玩蟋蟀了？” 常青松答道：“弘揚國粹京劇是大道。不過呀，我們覺得蟀 爺呀，大道小技都舍不得！” （ 1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ）（ 5 分） A． 蟲友們在“常樂居”小茶館的談話，從側(cè)面反