企業(yè)績效管理培訓課件-wenkub
2023-02-06 18:13:53 本頁面
【正文】 完成公司任務；參加公司活動； 維護公司利益；依靠公司力量。 —— 績效管理是一個面向 全體人員 、 全部過程 、 全面要求 的質量管理 。 間接效益 — 通過服務保障他人取得效益； 滯后效益 — 需要一段時間才能取得效益； 微小效益 — 在平凡崗位上辛苦取得效益 … (二 )什么是 管理 ？ 管 — 是告訴大家該干什么和不該干什么； 理 — 是告訴大家為啥該干和為啥不干什么 。 —— 一般稱之為所獲得的 收效 。 —— 該研究所從 2023年開始，在預研項目 中全面實施績效管理，許多做法值得借鑒。授課單位： xxxxxxx 授課人員： xxxxx(教授 ) 公司培訓 談怎樣做好公司 的績效管理 一 .什么是公司的績效管理？ 二 .當前做公司績效管理存在那些困難？ 三 .怎樣才能做好公司的績效管理 [重點 ]？ 學術研究 —— 指導裝備學院管理科學與工程方向研究生解飛同學完成 “ 軍校教員績效快評研究 ” 畢業(yè)論文。 (一 )什么是 績效 ？ —— 是指某個單位 (或個人 )在工作 、 學習等方面所取得的 業(yè)績 、 成績 、 功績 等總稱 。 (一 )什么是 績效 ？ —— 是指某個單位 (或個人 )在工作 、 學習等方面所取得的 實績 與 收效 兩個方面的結合 。 —— 管是行為之規(guī) ， 理是自然之律 。 研究 1：公司中的 所有人員 都有績效要求 決策用人 的績效 服務保障 的績效 組織實施 的績性 精益求精 的績效 領導層 部門層 員工層 項目層 —— 公司的績效管理一個人都不能缺 。 —— 損公肥私 、 損人利己 績效是沒有任何價值的 。 —— 公司領導和部門應該帶頭明確自身績效 。 研究 4：績效管理能使公司 (員工 )不能懈怠 引導力 公司 (或員工 ) 約束力 約束力 推動力 (二 )績效指標 難確立 —— 績效指標過低 ， 就難以形成的壓力； 績效指標過高 ， 就失去實現(xiàn)的可能 。 —— 工作態(tài)度認真；成果創(chuàng)新性強； 服務熱情到位；領導組織有力 … —— 沒有量化就會使績效管理難以具體實施 ， 更難以令人信服 。 —— 在績效考核標準制定上要 公平合理 ； 在績效考核人員選拔上要 主持公道 ； 在績效考核實施過程上要 減少誤差 。 —— 按科學規(guī)律辦事； 從客觀實際出發(fā)； 取得多數(shù)人滿意； 實現(xiàn)可持續(xù)提升 。 —— 就是建立健全嚴格量化的 崗位責任制 。 企業(yè)家精神眼光 要遠 ，眼界 要寬 ，眼力 要準 。 舉例 5：某高等院校教師績效指標體系 。 5 完成軟件研制 軟件為新研軟件、技術難度較大、軟件規(guī)模 較大 1 軟件為基于現(xiàn)有軟件框架修改的軟件、改動量較大、技術難度一般、軟件規(guī)模一般 軟件為基于現(xiàn)有軟件框架修改的軟件、改動量較小、技術難度較小、軟件規(guī)模較小 6 完成數(shù)學仿真 技術難度較大、仿真程序規(guī)模較大、算法復雜度較高、工作量較大 1 技術難度較大、仿真程序規(guī)模一般、算法復雜度一般、工作量一般 技術難度較小、仿真程序規(guī)模較小、算法復雜度較低、工作量較小 7 完成半實物仿真試驗 /綜合試驗 /掛飛試驗等大型試驗 3 掛飛試驗、 60%以上產品為新研產品的綜合試驗、新研導引頭或新研產品較多的半實物仿真試驗 2 40%60%產品為新研產品的綜合試驗、新研產品較小的半實物仿真試驗、高塔觀測試驗 1 40%以下產品為新研產品的綜合試驗、無新研設備的仿真驗證試驗 舉例 6：某研究所科研 （ 預研為主 ） 人員績效指標體系 。 —— 在績效定額確定前大家可以 廣泛參與 、反映自己 的意見 ， 但一經確定就必須認可 、執(zhí)行 、 完成 ， 不得 說三道四 、 擾亂人心 。 下達公司人員績效定額指標 應注意問題 ： 研究 8：一個人業(yè)績成熟的發(fā)展過程 崗位是舞臺 團隊為背景 主動有作為 人 素質 夢想 機遇 第一步： 吃上飯，有活干，不添亂； 第二步： 吃飽飯，踏實干，做貢獻； 第三步： 吃好飯，挑著干，謀發(fā)展。 —— 不忘初心 ， 不減熱心 ， 不失誠心 ， 不輕忠心 ， 不缺恒心 ， 不丟良心 。 (四 )公平考核員工的 績效完成情況 —— 沒有嚴格的考核 ， 就沒有真正的完成 。 員工自考 — 自己給自己畫像； 同事互考 — 他人給自己打分； 分級施考 — 層級給自己定位； 專家主考 — 專家給自己把脈； 領導總考 — 領導給自己排序 。 怎么考 的問題 —— 運用科學方法手段組織考核 。 具有講組織要運用好績效考評結論。 —— 告訴大家績效考核不是十全十美的 ，希望能夠給予充分理解 。 —— 不能是 為了改而改 ，而是 為了好而改 。 15:33:2815:33
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