市級(jí)課題適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的上海校外教育體系研究簡(jiǎn)介ppt--wenkub
2023-02-02 23:08:53 本頁(yè)面
【正文】 起越來(lái)越重要的職能和任務(wù)。 LOUIS VUITTON RMM QUALITY （二）本研究的理論價(jià)值 ： 目前，雖然在思想認(rèn)識(shí)上人們對(duì)校外教育的重要性有了比較一致的看法，但是在理論研究方面關(guān)于校外教育的深層次研究還很少，校外教育的一些基礎(chǔ)性理論問(wèn)題還有待于回答，如校外教育的內(nèi)涵、本質(zhì)、核心理念等并未形成科學(xué)、系統(tǒng)、有效的理論模型；校外教育體系的運(yùn)作機(jī)制有待創(chuàng)新提高。 如校外教育體系與學(xué)校教育體系的有效銜接 、 良性互動(dòng)問(wèn)題；如何促進(jìn)校外教育教師的專業(yè)發(fā)展；在開(kāi)放的經(jīng)濟(jì) 、社會(huì) 、 教育環(huán)境下 ， 如何完善現(xiàn)有的校外教育體系 ， 滿足學(xué)生的多元需求 ， 滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求等問(wèn)題 。具體研究?jī)?nèi)容包括： ：校外教育的本質(zhì)內(nèi)涵、核心理念、功能定位；校外教育的歷史與發(fā)展趨勢(shì)；校內(nèi)外教育的關(guān)系等。 ：校外教育體系的組成要素、整體框架研究；校外教育體系的管理機(jī)制；校外教育與學(xué)校教育的銜接機(jī)制；校外教育資源的整合與開(kāi)發(fā)；校外教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等。二者相互協(xié)作、共同探究，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，使實(shí)踐者改善行為與工作。 ，給“校外教育”做出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的詮釋，深入探索校外教育的基本理論問(wèn)題，總結(jié)出符合教育本質(zhì)與內(nèi)涵的校外教育理念，梳理在大社會(huì)背景下校外教育的理論模型，深化校外教育理論研究。 LOUIS VUITTON RMM QUALITY 《 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的上海校外教育體系研究 》 虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心申領(lǐng)子課題意向： 序號(hào) 研究項(xiàng)目 研究?jī)?nèi)容 成果形式 參與人 1 校外教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究 校外教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、專業(yè)發(fā)展 相關(guān)調(diào)查報(bào)告及論文： 《 適應(yīng)校外教育教師自身及專業(yè)發(fā)展的校本研修實(shí)踐研究 》 虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心課題組 2 校外教育體系的運(yùn)行機(jī)制研究 校外教育體系的組成要素、整體框架研究；校外教育體系的管理機(jī)制；校外教育資源的整合與開(kāi)發(fā)；校外教育與學(xué)校教育的銜接機(jī)制；校外教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建 論文： 《 整合區(qū)域優(yōu)勢(shì)教育資源，構(gòu)建和諧校外教育文化的實(shí)踐研究 》 虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心課題組 3 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的上海校外教育實(shí)踐案例 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展方向的、體現(xiàn)各區(qū)縣區(qū)域特色的校外教育實(shí)踐探索 虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心課題組 LOUIS VUITTON RMM QUALITY 謝 謝 ！ LOU
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