【正文】 0 1400 450 % 210 % 2020 1450 450 % 225 % （三） 省財政廳 給予資金保障，加強績效檢查監(jiān)督 1． 保證 項目資金的投入力度 。工作辦公室的主要職責是 ： 負責協(xié)調(diào)、指導項目建設院校相關工作，隨時收集項目院校建設工作信息，實時監(jiān)控項目院校建項 目 內(nèi) 容 來 源 7 設進展情況，開展業(yè)務咨詢和專題 研究工作，組織、驗收建設成果等工作，確保完成項目院校建設任務。 6 一、 建設資金落實情況 截至 2020年 6月 30日， 學校 建設資金到位情況如下： 預算金額 撥付金額 資金到位率 中央財政 2400萬元 2400萬元 100% 地方財政 3600萬元 3600萬元 100% 舉 辦 方 1780萬元 3148萬元 176． 9% 學校自籌 180萬元 500萬元 277． 8% 合 計 7960萬元 9648萬元 121． 2% 二、 建設 項目管理情況 （一）地方政府成立專門機構，加強組織協(xié)調(diào)工作 1． 成立專門機構，加強組織協(xié)調(diào)。 第一部分 項目建設基本情況 山西財政稅務?？茖W校是 ?國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃? 2020 年度 28 所 立項建設 院校之一。三年 來，在山西省 委、省政府 的 正確領導和大力 支持下， 山西省教育廳、財政廳 高度重視 山西財專的 示范 校 建設工作，多次召開示范校建設專題研討和協(xié)調(diào)會，制定了一系列保障 措施和配套 政策， 并對項目實施過程實行了全方位的監(jiān)控與管理 。 為了確保建設項目的順利實施， 省教育廳和 財政廳共同成立了示范性高等職業(yè)院校建設指導工作領導小組和工作辦公室。 2． 深入調(diào)查研究 ，加強監(jiān)督檢查。 2020 年 9 月 21 日撥付第一批資金 1100 萬元， 2020 年 1月 1日 撥付第 二 批資金 2500 萬元， 8 共投入 3600萬元 ，及時足額到位。 召開專題辦公會，研究學校的示范校建設工作，成立了由石常明副廳長 （后由武濤總會計師接任）任組長的國家示范性高等職業(yè)院校建設檢查和 監(jiān)督工作組，下設辦公室，由教科文處、人事教育處等共同參與，具體負責對學校的檢查 和監(jiān)督。 3． 協(xié)調(diào)配合，服務 教師 。領導組下設建設項目管理辦公室，具體負責項目建設工作的協(xié)調(diào)、督查，負責信息的收集、整理、建檔和上報，與?兩部?、?兩廳?的工作聯(lián)絡以及示范校建設的宣傳 工作。 為了保障示范校建設的順利實施，學校 建立健全了相關規(guī)章制度，制定了《國家示范性高等職業(yè)院校建設項目管理辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設工作目標責任制實施辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設項目專項資金管理辦法》、《財務預算管理辦法》、《固定資產(chǎn)管理辦法》、《大宗物 品采購制度》、《基建、維修工程招投標管理辦法》，為建設項目提供了制度保障和機制約束。 為了加強對建設過程的監(jiān)控與管理，學校自主設計研發(fā)了《示范院校建設信息監(jiān)控系統(tǒng)（ 電子）》，并投入使用，將各建 設項目信息資料隨 進度同步進入資料庫，隨時對照指標數(shù)據(jù)進行監(jiān)測分析，實現(xiàn)了對項目建設進度的實時監(jiān)控。 各項建設任務 進展順利 ，建設資金管理規(guī)范， 建設 過程監(jiān)控有力。 1． 構建起 了 具有鮮明高職特色的財經(jīng) 類 專業(yè)課程體系。 2． 打造了一 支 專兼結合 雙師結構高水平師資隊伍。目前 全校 擁有雙師素質(zhì)教師 由立項初期的 61 人增加到 94 人 （其中中央財政支持的重點專業(yè)占 67 人） ，占專任教師的 75%。學校按照?校企聯(lián)手，雙向互動 ?的基本思路，以 ? 夠用 ? 和 ? 實用 ? 為宗旨，以培養(yǎng)學生的動手能力為目標，合理規(guī)劃、精心設計、規(guī)范建設。為崗位實訓、技能開發(fā)、社會服務提供了基本條件，也為全國財經(jīng)職業(yè)教育交流與合作提供了窗口和平臺。合作企業(yè)向重點專業(yè)投入的人力由建設初期的 2020 人天，增加到 12215人 天。確保實踐教學有效可行，落到實處。 網(wǎng)絡課程制作 中心 的多功能視頻編錄系統(tǒng)和虛擬演播系統(tǒng)在我省處于領先地位，在服務功能上達到了國內(nèi)同類院校領先水平。 改造舊場館，建成了省內(nèi)一流的可容納1568 人的融教學觀摩、專業(yè)報告、現(xiàn)場實訓、學生集會于一體的報告廳。 （三）依托優(yōu)勢 教育 資源，社會服務 日益廣泛 學校充分利用專業(yè)和人才優(yōu)勢，樹立品牌意識，提升服務水平，拓寬服務渠道，拓展服務領域，擴大服務范圍，積極開展干部培訓和成人繼續(xù)教育、支教助教等工作，廣泛進行社會交流，為地方、行業(yè)提供決策與咨詢，切實發(fā)揮了服務地方社會發(fā)展 的作用 ，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 2． 科研成果總量位居全省高職高專院校榜首。 4． 支教助教規(guī)模位居全 省乃至全國高職高專院校前列。接待國內(nèi)外 38 所院校 的同仁 來校學習參觀和考察。 2．市場營銷專業(yè) 市場營銷專業(yè)? 項目驅(qū)動 、 情境導入 ‘ 3T’?工學結合人才培養(yǎng)模式：市場營銷專業(yè)遵循?能力本位、工學結合、校企合作、持續(xù)發(fā)展?的高職教育理念，借助社會行業(yè)專家力量，結合職業(yè)成長規(guī)律，將各類中小 企事業(yè)單位營銷職位確立為專業(yè)面向，涉及崗位主要 包括 調(diào)研、產(chǎn)品管理、廣告策劃、公關策劃、促銷策劃、渠道管理、店面管理、銷售代表、客戶管理和物流管理等。具體運作過程為：在行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設小組引領下，進行了整體的市場營銷職業(yè)分析，并根據(jù)市場營銷職業(yè)分析成果制定了專業(yè)標準和?三領域八模塊?的學習領域課程體系。校內(nèi)教師與學生參與企業(yè)項目，一方面服務于企業(yè)，另一方面又增長了實踐經(jīng)驗。按照證券投資與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和證券職業(yè)崗位要求，遵循高等職業(yè)教育認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，堅持?能力本位、工學結合、校企合作，持續(xù)發(fā)展?的高等職業(yè)教學理念，根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思路設計基于典型工作任務的學習領域，和證券分析師、理財顧問、證券經(jīng)紀人共同構建彰顯工作過程系統(tǒng)化特色和證券投資與管理專業(yè)特點的? 三 領域 八 模塊?課程體系。稅務專業(yè)人才培養(yǎng)模式堅持?能力本位、工學結合、校企合作、持續(xù)發(fā)展?的高職教育理念，通過分析稅務專業(yè)就業(yè)崗位的典型工作任務，根據(jù)崗位工作過程相互銜接、工作對象各異、內(nèi)容相近的特征，歸納出行動領域；通過分析稅務職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照?基礎知識 、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展?三個層級構建?三領域八模塊?課程體系；在夯實基礎知識的基礎上，依托學校、稅務機關、稅務中介機構（或企業(yè)），建立?校、局、所?三方聯(lián)動長效機制，打造?理論教師、雙師教師、兼職教師?三元結合的優(yōu)秀教學團隊，按照?理實一體、崗位仿真實訓、頂崗實習?三位一體設計? 1311?教學組織形式。其中，? 1?代表以學校教育為主體的教學組織和實施條件，包括理實一體化教學和仿真實訓教學的實施，專業(yè)能力 較 強的專任教師和功能完善的校內(nèi)實訓基地。 2．酒店管理專業(yè) 酒店管理專業(yè)?學工一體 、 崗位育人 ‘ 1+1’ ? 、 工學結合人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位對高技能型人才的需求，結合高等職業(yè)教育規(guī)律，以及?工學結合?的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)面向星級酒店、獨立餐飲機構、大型娛樂機構等企業(yè)管理一線，具備良好職業(yè)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代飯店的基本操作技能，既具有較強的服務意識和管理能力，又具有一定的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，適應酒店業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。建立一整套與工學結合相適應的教學管理制度，校企雙方共同進行教學質(zhì)量監(jiān)控，有效保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。在長期的教育教學實踐中，學校委派專業(yè)帶頭人和骨干教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研， 召開了行業(yè)企業(yè)一線專家學者參加的重點專業(yè)建設研討會，校企雙方反復論證、共謀良策，深入分析財經(jīng)人才崗位能力，高度凝煉學校辦學特色，形成了?能力本位，工學結合，校企合作， 30 持續(xù)發(fā)展?的高等財經(jīng)類職業(yè)教育理念。 （二）深化課程體系改革，提高學生職業(yè)能力 課程體系是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心。素質(zhì)拓展領域以持續(xù)發(fā)展為目標，旨在提高學生的人文素質(zhì)和綜合能力，目的是夯實基礎，開闊視野，提高學生的人文素質(zhì)、管理能力、交流溝通能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。 如 計算機應用技術專業(yè)在課程體系改革過程中，構建 32 了?證書引領、項目 驅(qū) 動?的工作過程系統(tǒng)化的課程體系，通過與北大青鳥合作，將 其基于工作過程開發(fā)、每 18 個月更新一次的課程資源融入課程體系架構，培養(yǎng)學生掌握先進實用的 開發(fā)技術，強化學生主流平臺的應用和開發(fā)能力，實現(xiàn)了學生到軟件開發(fā)工程師的角色轉(zhuǎn)換，畢業(yè)可 獲取權威的 IT 職業(yè)資格認證，并實現(xiàn) 100%畢業(yè)生信息錄入北大青鳥與全國 IT企業(yè)共建的軟件人才供需數(shù)據(jù)庫并推薦就業(yè)。 稅務專業(yè)在太原市國家稅務局的協(xié)助下，安排稅務專業(yè)專任教師赴太原市國家稅務局掛職鍛煉，擔任太原市國家稅務局所屬分局局長助理或局長業(yè)務助理，并由學校和稅務機關共同按照 學校 《頂崗實踐的管理與考核辦法》，對教師進行實踐效果考核，有效提升了稅務專業(yè)教師的實踐能力。 （四）推進實訓條件建設，滿足實踐教學需求 實踐條件是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的基礎。通過建立健全實踐教學保障機制，制定了科學合理的實踐教學考核標準及操作規(guī)程，建立了完整齊全的學生校內(nèi)實訓手冊和校外實習檔案，使實踐教學實現(xiàn)了標準化、規(guī)范化和科學化。同時， 60%以上的學生參加全國會計職業(yè)技術資格考試，取得了初級會計專業(yè)技術資格，實現(xiàn)了學生的零距離就業(yè)。酒店管理專業(yè) 將三晉文化與中華古文明融于一體， 凝煉三晉文化遺韻，彰顯山西地方文化， 建成了導游模擬實訓室， 并被評為了 山西省高職高專示范實訓基地。 學校 開設了企業(yè)家講壇，邀請行業(yè)、企業(yè)的總經(jīng)理、財務總監(jiān)等 40 余人次來校講學，一方面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面拓展了校企合作的深度和廣度。 學校 設計的教學質(zhì)量監(jiān)控體系遵循職業(yè)教育規(guī)律和教學組織的實施，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃，對教學過程進行有效的評價與調(diào)控 。 三、重點專業(yè)建設的特色 （一）與晉商文化相融的人才培養(yǎng) 晉商號稱明清時期?十大商幫之首?，積淀了深厚的文化底 38 蘊，形成了享譽世界、獨具特色的?晉商文化?。 在 趙麗生教授 的 組織 下 ， 多次 分赴山西平遙、祁縣、介休、臨汾等地， 深入街市集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)坊民間，發(fā)掘、搜集、整理了明清以來的各類算盤 200 余件，明清民國時期賬簿 100 余本，其他會計歷史實物 20 余件，建成為了 融晉商歷史文化于一體的會計文化示教館，以實物展示 讓學生了解明清晉商的發(fā)展成就，熟悉近代中國金融業(yè)、商業(yè)的發(fā)展歷史，從文化熏陶、實物感受的角度，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)興趣和職業(yè)操守。 晉商先進的管理、科學的決策，對現(xiàn)代企業(yè)管理仍具有十分重要的意義。通過晉商衰敗的原因分析，從理性的角度分析社會發(fā)展的規(guī)律，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，重振新晉商，為振興山西經(jīng)濟做貢獻。校外頂崗實習由學生派到企業(yè)、行業(yè)頂崗實習，進入真實工作崗位實踐操作，主要是真實崗位任務的實訓，重在培養(yǎng)學生校內(nèi)實訓與企業(yè)真實環(huán)境的融合，企業(yè)文化的學習和真實工作環(huán)境的感悟。 （三）與行業(yè)企業(yè)相連的校企合作 學校 充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，突破校企合作的范圍，拓展校企合作的空間，構建了與政府機關、行業(yè)組織、大型企業(yè)、民 41 營企業(yè)共同組成的?政校企行?四方聯(lián)動的校 企合作新機制。?政校企行?四方聯(lián)動的校企合作模式，解決了因財經(jīng)類專業(yè)特性而造成的單個實習單位接受頂崗實習學生人數(shù)有限的問題，拓寬了實習的渠道；學生可到不同類型的實習單位頂崗實習，掌握了不同類型單位的崗位職業(yè)技能，解決了專業(yè)崗位職業(yè)能力所需要的多種職 業(yè)能力。 43 第四部分 高等職業(yè)教育改革發(fā)展及其對 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度 山西財專 以科學發(fā)展觀為指導， 以示范校建設為契機， 堅持內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，突出特色建設，深化教育教學改革和管理運行機制改革，實現(xiàn)了 健康快速 發(fā)展，辦學水平和教育質(zhì)量再上新臺階，為山西區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。在全日制教育方面 ， 停招 了 初中起點高職生 和本科生 ，同時相應擴大?？粕猩壤?； 在繼續(xù)教育方面，停招了夜大、遠程、脫產(chǎn)學生。 學校先后被教育部評為?依法治校示范校?，被中共山西省委評為?先進基層黨組織?，被山西省勞動競賽委員會授予?山西省五一勞動獎狀?，被山西省委、省政府聯(lián)合授予?山西省模范單位?、?省級文明學校?稱號。 （一） 以 人才 服務社會需求 圍繞行業(yè)、企業(yè)對人才需求，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)優(yōu)良、技能 46 精湛的高級應用 技能 型人才。 （二） 以智力支 持經(jīng)濟建設 學?，F(xiàn)有幾十名專家、學者長期擔任政府專家咨詢委員會委員，一批?雙師型?教師兼任山西省科學家教育家企業(yè)家協(xié)會、山西省計算機代 替手工會計核算專家組、山西省會計服務中心等 47 組織和單位的理事和 會計、法律顧問、稅務及經(jīng)營管理顧問、財務總監(jiān)等，為地方各級政府及企事業(yè)單位進行經(jīng)常性的決策與咨詢服務。迄今已經(jīng)成功舉辦六次，?山西產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整?、?投資與山西經(jīng)濟?、?透視皇城村經(jīng)濟現(xiàn)象?、?關 注山西省社會主義新農(nóng)村建設?、?高職高專教育與山西社會經(jīng)濟發(fā)展?、?加快科 學發(fā)展、建設和諧山西?等主題研討均取得良好的社會效益和學術效益 。趙麗生教授主持 的 《 企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟模式與財稅政策體系研究 》 課題 獲中國總會計師協(xié)會優(yōu)秀成果一等獎 。作為?西部地區(qū)教育顧問