【正文】 urdays”。X k B 1 . c o m 1. —_____ do you get up?（A. When B. What） — At 6 o’clock .2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at） 3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）三、為下面的句子選擇正確的翻譯。1. Let’s talk.1) 讓學生勾出生詞：：finish class，go back to school，classes start, too late(板書并講解其意思,并反復教讀) 新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng) 2) 學生自讀課文，理解意思，并回答提問：T: When do you finish class/… in the morning? Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替換并反復操練幾個句型，讓學生掌握。2. 能靈活運用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”問答作息時間。s talk P4Learning aims(學習目標)1. 能聽懂Let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。sports, exercises , have English class , breakfast , dinner 1. When do you _________________（上英語課）? 2. I play _______（進行體育運動）at 6 o’clock . 3. We eat ________（吃早飯） at 7 o’clock a . m . 4. When do you do morning __________（早鍛煉） ? 5. Let’s eat ______（吃晚飯） together .Step ://w ww. xk b1. 。4. 學生聽錄音，分角色讀Let’s learn 。導學探究Step1 : 預習溫故（用時5分鐘）1）T: Hello , boys and girls! Wele back to school! 新 課 標 第 一 網(wǎng) Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以課前在黑板上畫一個鐘面，張開手臂演示一個時間） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意給學生強調(diào)整點時間后面要用o’clock)反復操練。2. 會說句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 能聽懂、會唱6首歌曲。三．教學目標 能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃。一. 指導思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能理解6個幽默小故事。（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事?？偟膩碚f，大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。Important amp。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新課內(nèi)容展示（用時20分鐘）。Step 3. 合作交流，師生共建（用時8分鐘）新 課 標 第 一 網(wǎng)Role play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at :30.2) Ask and write.教師引導學生完成填空，并分小組運用句型進行對話練習:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運用所學句型，請學生造句，要具有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！痵 learn的對話。2. 聽、讀Let’s talk部分，運用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。導學探究Step1 : 預習溫故（用時6分鐘）1. Review “Times”(板書時間，讓學生用英語說一說):10:00/6:00/9:00/… 2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 . 用同樣方法復習：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner 3. Guess the3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，師生共建（用時10分鐘）活動設計1：Act “Let’s talk”.分小組操練。（ ）1. When do you finish class in the morning?（ ）2. We finish class at 1 o’clock.（ ）3. Classes start at 3 o’clock.（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?Step . 背誦Let’s talk。Important amp。T: Do you usually clean your room/… on Saturdays? Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.2. Learn the new sentence: I usually clean my room/… on Saturdays. 運用新學詞組反復操練此句型，再將usually換成often: I often clean my room/… on ，讓學生掌握。（ ）1. When do you go to bed?（ ）2. When do you eat breakfast?（ ）3. What do you do?（ ）4. What do you do on the weekend?A. At 7:oo .B. I Often read books.C. At 9:00 in the evening.D. I’m a student.二、選出翻譯正確的一項。板書標題 Unit1 My day 板書內(nèi)容設計：clean my room go for a walk go shopping take a dancing classI often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend .教學反思： Period 4 Section B Let’s try Let39。difficult points(重難點)1. 掌握Let’s learn的詞組，并應用。 2. Listen to the tape and read it again.3. Talk with your partner: X|k | B | 1 . c|O |m S1: I often…/I usually…/Sometimes I…S2: I often …/I usually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流，師生共建（用時10分鐘）1. Roalplay 熟悉會話“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on the weekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓勵更多的學生參與。 in B. does。s spell P6 Section B read and write P9 Learning aims(學習目標) 1. 能聽懂錄音，并能總結Let’s spell中字母組合cl和 pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl 和pl的單詞。2. 試著跟同桌說說“ what you often do every day？”并寫出來。）2) Tick or cross(老師講評并糾正).3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.Step 3. 合作交流，師生共建（用時5分鐘）新 課 標 第 一 網(wǎng)1. 找一找、讀一讀含有字母組合cl和 pl的單詞。板書標題 Unit 1 My day 板書內(nèi)容設計：cl : clean clock class cleverpl: plate eggplant please playI live in … I often …教學反思：