五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)文本思維導(dǎo)圖課件-wenkub
2022-09-02 00:21:11 本頁(yè)面
【正文】 么 ,掌握相關(guān)的英國(guó)傳統(tǒng)食物名稱并能談?wù)撓矚g和不喜歡的食物。 Unit 2 Mr Li was a teacher 課文介紹了 3個(gè)人， Li Wei Mr Li和 Chen Li Wei. 活動(dòng)二介紹了 Mr Li和 Chen Hai的故事。 Unit 1 She learnt English 第一單元的課文情境是 Lingling向 Sam和 Amy展示自己爺爺奶奶的照片。 Module 2 本模塊的話題內(nèi)容是談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在作比較。 通過(guò)老奶奶和記者的對(duì)話，我們了解了中國(guó)很多年前和現(xiàn)在的生活狀況，感受 China is changing. Unit 2 She didn’t have a television 課文是 Lingling寫給 Daming的一封信。 Module 1 Unit 1 We lived in a small house 第一單元的課文情境是 Amy叫 Linglingー起來(lái)看一個(gè)關(guān)于中國(guó)的電視節(jié)目。他知道，他的每一步路都是有價(jià)值的，他的付出一定會(huì)得到最終的成全，此時(shí)，他所做的事情絕不僅僅是一個(gè)工作，而是關(guān)系到我們的夢(mèng)想，關(guān)系到我們最終能不能建筑起一座教堂。 第二種人的態(tài)度可以稱為職業(yè)主義的態(tài)度。 后來(lái)他又去問(wèn)第三個(gè)人。昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 曹偉紅 文本內(nèi)容思維導(dǎo)圖式解析 五年級(jí)下冊(cè) 有一天他路過(guò)一個(gè)烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浹背地搬磚。那個(gè)人臉上一直有一種祥和的光彩，他把手里的磚放下，抬頭擦了一把汗，很驕傲地跟這個(gè)人說(shuō)，你是在問(wèn)我嗎？我在蓋一座教堂啊。他知道自已在砌一堵墻，這堵墻是一個(gè)局部成品，他知道要對(duì)得起今天的崗位，要對(duì)得起他的一份薪水、一個(gè)職務(wù)和職稱，但他沒(méi)有更高的追求。 啟示 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在生活所發(fā)生的變化。在節(jié)目中，一位中國(guó)老奶奶在接受采訪。Lingling告訴 Daming她昨晚看了一個(gè)介紹中國(guó)的電視節(jié)目。本模塊將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)陳述句與疑問(wèn)句 (一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句 )的句型結(jié)構(gòu) ,并掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。 Lingling拿出一張奶奶年輕時(shí)的照片，對(duì) Sam和 Amy說(shuō)，自己的奶奶從前是一名舞蹈演員，她曾在中國(guó)許多城市演出，而且學(xué)過(guò)英語(yǔ)。 Mr Li二十年前是一名語(yǔ)文教師， Chen Hai是他的學(xué)生，學(xué)習(xí)很用功。 Unit 1 She had eggs and sausages 第一單元的課文情境是 Daming告訴 Fanfan他收到了 Lingling的電子郵件。 Unit 2 Sam ate four hamburgers 第二單元的課文是 Amy寫給 Daming的一封信。 Amy很想念中國(guó)菜， Ms Smart今天晚上會(huì)給他們做中國(guó)菜。本模塊故事情節(jié)貼近學(xué)生生活，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)解決生活中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)將書物歸類存放的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Module 5 本模塊教學(xué)內(nèi)容是圍繞“購(gòu)物”適題進(jìn)行，學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)形容詞來(lái)描述事物
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