如何激發(fā)學生的學習動機-wenkub
2022-09-01 16:03:30 本頁面
【正文】 未來的人民教師，不僅要了解學生學習心理的一般規(guī)律，更要掌握教師教學心理的一般規(guī)律。而如何激發(fā)學生的學習動機，提高同學們的興趣，就成了為教師所要特別關注的問題。學生的學習，教師的教學，都必須建立在心理科學的認知與行為活動的科學基礎上。這對于我們以后在課堂能否把握好整個課堂來說，是相當有意義的。學習動機是直接推動學生學習活動的內部動力，正是學習動機的作用，學生會表現(xiàn)出渴望求知的迫切愿望、主動認真的學習態(tài)度和高漲的學習積極性，會自覺主動地進行學習活動。要注意培養(yǎng)和激發(fā)系統(tǒng)內各種學習動機，使之相互配合，才能有效地提高學生學習的積極性和穩(wěn)定性。通過精心創(chuàng)設物理情境,讓學生自然地進入所研究的物理問題情境中,主動動地投入問題的學習,有助于教學重、難點的突破,有助于學生創(chuàng)造思維的鍛煉,有助于學生學習能力的培養(yǎng)。利用新穎的課程導入方式；例舉與學生社會文化背景有關的例子；向學生提出具有挑戰(zhàn)性的問題；運用變化的、有趣的呈現(xiàn)方式。因為個人比賽具有太多的不可控性，容易對一些比較弱勢的學生造成心理壓力，更加削弱他們的學習興趣，失去學習動機。在教學中，學生需要清楚地了解自己應該做什么，如何被評價以及成功后會有什么收獲。如果學生認為成功是由于運氣或其他外部因素，那么他就不會努力學習；相反，如果學生認為成功和失敗都是由于自己的努力程度決定的，那么他就會努力付出。（五）使學生對老師有親近感一般來說，學生喜
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