好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得-wenkub
2022-09-01 15:42:26 本頁面
【正文】 在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。三、創(chuàng)造機(jī)會，反復(fù)訓(xùn)練。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴(yán)于律已，時刻注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實(shí)踐體驗(yàn)活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。因此，在整個過程中，作為事事都要負(fù)責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛心，為學(xué)生開辟一條通往成功的捷徑。在今后的班級管理工作中，我認(rèn)為應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。因此，我平時十分注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，不定期與家長進(jìn)行聯(lián)系，開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊。在平時的十分鐘隊(duì)會、晨會課、品德與社會課以及班會課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。盡管我做出了以上的努力，但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，肯定會出現(xiàn)反復(fù)的情況，像張某某同學(xué)這方面就特別突出，每隔兩、三天不是本找不到了，就是鉛筆、橡皮找不到了，這天她的鉛筆、橡皮又不見了，雖然我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想這也許是個教育她的好機(jī)會，我沒有讓班里任何一個學(xué)生借給她鉛筆、橡皮，課照常上、各科作業(yè)照常布置，這個孩子并不是不完成作業(yè)的學(xué)生，再加上我虛張聲勢地強(qiáng)調(diào)：作業(yè)完不成的晚自習(xí)后留下來寫，結(jié)果還沒到中午的時候她就急了，纏著我直嘟囔：“老師，我鉛筆、橡皮不知道哪去了”，看著她眉頭緊鎖，無可奈何的樣子，我覺得時機(jī)到了，我領(lǐng)著她走到她的座位，如我所想她的座位里亂極了，我一邊幫她把所有的書全拿到桌面上，一邊生氣地說：“你的座位里這么亂，別說鉛筆、橡皮不長腿，就算螞蟻爬進(jìn)去了，恐怕也會在里面迷路找不到出口”，她聽后，不好意思地笑了，還好她很幸運(yùn)，我也很幸運(yùn)，在座位的緊里邊找到了她的鉛筆、橡皮，接著我便問她：“你知道你為什么會找不到鉛筆、橡皮嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我座位里太亂了”，“對呀，這也就是老師為什么總強(qiáng)調(diào)要整理好物品擺放的原因，你懂了吧？”她沒有多說，只是“嗯”了一聲，但我相信以后她會做得更好。但是還沒到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有三、四個學(xué)生的座位里勉強(qiáng)合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。三、創(chuàng)造機(jī)會，反復(fù)訓(xùn)練。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴(yán)于律已，時刻注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實(shí)踐體驗(yàn)活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得——養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑 二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點(diǎn)對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時予以當(dāng)眾表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進(jìn)，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位里一塞，用過的手紙和廢紙也是如此。再如，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時我充分利用展板、班會及獎勵對學(xué)生進(jìn)行激勵，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干……教師可以分層次、分階段、分類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中，促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。同時不定期進(jìn)行家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開得更扎實(shí)、有效。好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得—養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑 二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點(diǎn)對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時予以當(dāng)眾表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進(jìn)，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位
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