電子專業(yè)課程改革方案-wenkub
2022-11-22 05:42:25 本頁(yè)面
【正文】 換等。 《電子實(shí)訓(xùn) 基本 功》 是一門培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生基本電子技能操作過程， 屬 于 技能實(shí)訓(xùn) 課 程 。 《儀器與儀表》 是電子專業(yè)學(xué)生利用電子儀器、測(cè)試和維護(hù)電子設(shè)備的基本技能操作課程， 屬于基本技能實(shí)訓(xùn)課程。現(xiàn)在，由于學(xué)生生源質(zhì)量下降，學(xué)生基礎(chǔ) 差 ，學(xué)習(xí)電子專業(yè)理論課 相當(dāng)困難 ， 普遍 3 對(duì) 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程 不感 興趣， 其學(xué)習(xí)的 效果也 較差 ?，F(xiàn)在我校，本課程 的 落實(shí)較好，采用項(xiàng)目法教學(xué)，學(xué)生上課目的 也較明確，學(xué)生動(dòng)手積極性較高。 《儀器與儀表》也是一門培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)課。 四、 改革的主要方式 與 改革的具體內(nèi)容 為了改變這三門課程的 現(xiàn)狀，現(xiàn)擬對(duì)這三門課程進(jìn)行改革。 為了解決重復(fù)教學(xué)的問題，并使教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況與就業(yè)所需專業(yè)知識(shí)要求， 現(xiàn)將三門課程 進(jìn)行整合 ，由我校電子專業(yè)教研室自編 校本 教材。 五、 改革的實(shí)施安排 由于此次課程改革，力度大，牽涉多門課程和多位任課教師，實(shí)施過程分四步： 第一步，教材編寫?，F(xiàn)在電子專業(yè)教師，有些常年只上基礎(chǔ)課程，很少實(shí)訓(xùn) 。學(xué)校在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上增添投影設(shè)備、專用電腦與音響，以及教師示范工作臺(tái)。 每進(jìn)行完一個(gè)項(xiàng)目，就考核一次；每上完一個(gè)模塊的理論知識(shí)，就考試一次， 并將每次的 考試（ 考核 ） 成績(jī)納入總評(píng)分?jǐn)?shù)， 期末 進(jìn)行總評(píng)， 其中各 實(shí)訓(xùn) 考核 成績(jī)的平均分占總 評(píng) 分的 40％ , 各 理論 考試成績(jī)的平均分占總評(píng)分的 30％， 平時(shí)成績(jī)占 總評(píng)分的 30％ （其中 出勤占 10%，作業(yè)占 10%，學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律占10%） 。 教學(xué)問題 ① 、電子技術(shù) 課程教學(xué)將會(huì)增加難度， 對(duì)老師要求更高，有些老師通過短暫時(shí)間培訓(xùn)，也將會(huì)在上課時(shí)遇到很大困難 。有 側(cè)重專業(yè)，有側(cè)重課程。 7 第二章 專業(yè)操作課程 第 1 節(jié) 焊接 一、課程名稱 ： 《焊接》 二、 課程性質(zhì) :基本技能實(shí)訓(xùn)課程 三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀 本課程是電子專業(yè)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)校后的一門基本的實(shí)訓(xùn)課?，F(xiàn)在，我校電子專業(yè)學(xué)生入校后，第一期就進(jìn)行了手工焊接練習(xí)。所以該課程不需要作大的改革，只將部分項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整即可，另需改進(jìn)部分教學(xué)方法。 五、 改革的實(shí)施安排 由于本課程已經(jīng)有相當(dāng)好的基礎(chǔ)，所以實(shí)施起來比較容易，可分為三步走： 針對(duì)學(xué)生技能要求與上課內(nèi)容，編 寫《焊接實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》與《焊接實(shí)訓(xùn)報(bào)告書》。 六、課程考試安排 本課程考試采用實(shí)訓(xùn)考核的方法，全期共需完成 8 個(gè)項(xiàng)目的焊接，每進(jìn)行完一個(gè)項(xiàng)目，就考核一次，期末進(jìn)行總評(píng)，總評(píng)時(shí) 8 次成績(jī)的平均分占總評(píng)分的 60％ ,平時(shí)成績(jī)占 40％， 其中出勤占 10%，學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律占 10%，完成項(xiàng)目（每次課的工作任務(wù)）的情況和質(zhì)量占 20%。 建議： 學(xué)校按照學(xué)校制定的《專業(yè)技能達(dá)標(biāo)手冊(cè)》要求，每期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，不合格者，要有一定的措施，這樣學(xué)生上課時(shí)才會(huì)有壓力，才會(huì)更認(rèn)真。電工實(shí)訓(xùn)室有 16 臺(tái)電工操作臺(tái)，每臺(tái)電工操作臺(tái)基本上可完成所有的電工實(shí)訓(xùn)，但也有幾個(gè)致命的缺點(diǎn)： 電工操作臺(tái)比較高，我每次只能看見部分學(xué)生，其他學(xué)生則被電工操作臺(tái)擋住，無法看見。 六、 改革的具體內(nèi)容 ： 現(xiàn)在上課的矛盾是：學(xué)生很想 進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)室，但如果不跟學(xué)生講清楚怎么樣操作，學(xué)生就不會(huì)操作，甚至發(fā)生觸電的危險(xiǎn)，但是學(xué)生不喜歡在教室里面講，在教室里面也不好講電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)。 七、改革可能出現(xiàn)的問題 在實(shí)訓(xùn)室往往一個(gè)人忙不過來，一個(gè)電工臺(tái)出了問題，要花幾分鐘、甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去解決，而其他同學(xué)就可能會(huì)亂動(dòng)電工臺(tái)；多媒體教室上課會(huì)不會(huì)與其他班沖突；錄像課的效果也是我所擔(dān)心的，聲音效果不好、抑或拍攝的角度不到位，關(guān)鍵的地方?jīng)]有拍到。 三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀 《 Protel DXP 2020》課程是電子專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，該課程包含《 Protel DXP 2020》的認(rèn)識(shí)、原理圖設(shè)計(jì)、電氣檢查、生成報(bào)表、制建元件、電路仿真、 PCB 設(shè)計(jì)、 PCB 布局面線、 PCB 元件庫(kù)管理、印制電路板的輸出、綜合實(shí)例練習(xí)、信號(hào)完整性分析等。除了在電腦上設(shè)計(jì)電路板，還要多進(jìn)實(shí)驗(yàn)制作電路板。 六 、課程考試安排 本課程考試采用項(xiàng)目任務(wù)考核法，把《 Protel DXP 2020》分成幾個(gè)項(xiàng)目，每進(jìn)行完一個(gè)項(xiàng)目，就評(píng)比一次。不能合格的學(xué)生留級(jí)，不管 讀三年五年，合格為止，自動(dòng)放棄退學(xué)的學(xué)生不給于畢業(yè)證，不按排就業(yè)。 15 第四節(jié) 電熱電動(dòng)器具原理與維修 一、課程名稱： 電熱電動(dòng)器具原理與維修 二、課程性質(zhì) ： 專業(yè)操作實(shí)訓(xùn)課 三、教學(xué)內(nèi)容： 各種電熱元件的介紹與檢測(cè)。學(xué)沒學(xué)、會(huì)不會(huì)都
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