【總結】課程標準考試說明指導意見到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。3．從漢到元政治制度的演變漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相權措施，中國古代中央政治制度演變的特點。漢代州的設置和元朝行省制度，中國古代地方管理制度演變的特點。世官制、察舉制與科舉制，中國古代選官制度
2025-05-14 08:17
【總結】第一單元從“朕即國家”到“主權在民”第1課歐洲的君主專制建社會階段。4762．特點政治權力天主教會(1)土地所有權和__________都是分散的。(2)__________的勢力遍及歐洲各地。一、中世紀的封建制度1．建立：公元
2024-11-18 12:49
【總結】第4課明清君主專制的加強一、宰相制度的廢除二、內閣的出現三、軍機處的設立課標要求：了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。一、宰相制度的廢除?明初沿襲元制?中央設中書省，由丞相統(tǒng)轄。?地方最高級行政區(qū)為行中書省，簡稱行省。一、宰相制度的廢除
2025-07-20 10:54
【總結】1史上最快最全的網絡文檔批量下載、上傳、處理，盡在：《明清君主專制的加強》教學設計江蘇省天一中學蘇宏一、對教材的分析專制主義中央集權制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度，經過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展、完善，相權逐漸被削弱，君權不斷被加強。明朝，在地方上廢行省，設三司，在中央廢丞相，創(chuàng)立內閣，使君主專制
2025-01-16 16:29
【總結】第4課《明清君主專制的加強》教案（臨泉二中歷史組：史云龍）【學情分析】本課的教學對象是高中一年級的學生，通過初中的學習，已經初步了解中國古代的封建制度；由于平時媒體的傳播（如電視劇等），比較普遍地以明清時期為素材，因此，學生對明清君主專制的加強及發(fā)展會有所了解。但學生在認識君主專制制度加強的背景及對中國社會發(fā)展的影響上，仍存在一定
2025-05-02 00:16
【總結】秦朝（形成）兩漢（鞏固）中央：漢武帝重用親信擔任尚書令、侍中等地方：漢武帝頒布“推恩令”，中央集權加強隋唐（完善）元（新發(fā)展）宋朝（加強）中央：中書門下；增設參知政事、樞密使和三司使，分割相權地方：把軍事、行政、財政權力收歸中央明清（頂峰）明：廢除宰相制度、設立內閣清：設南書房、設立軍機處皇帝制度
2024-11-17 04:41
【總結】君主專制政體的演進與強化?專制主義：皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身，從決策至行使軍權、政權、財權都具有獨斷性和隨意性。（地方守全喪失獨立性）?中央集權：指中央與地方權力分配中，全國軍政財大權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，絕對服從中央。1、概念：專制主義和中央集權專制主義中央集權制度是如何建立的？時間
2025-07-18 10:31
【總結】三君主專制政體的演進與強化含義：專制主義指中央的決策方式，就是皇帝個人專斷獨裁。中央集權指政治制度，是全國軍政財大權歸屬中央，地方絕對服從中央，地方在政治、經濟、軍事等方面無任何獨立性基礎：理論基礎來自于法家思想；經濟基礎來自于小農經濟。兩大矛盾：君權與相權的矛盾，中央與地方的矛盾。
2025-01-04 01:48
【總結】君主專制政體的演進與強化一、法令出一（皇帝制度的確立與發(fā)展）：皇帝獨尊，皇權至上，皇位世襲：以維護皇權、服務皇帝為基本原則：帶有獨斷性、隨意性二、君權與相權閱讀書本第二框，聯(lián)系上一節(jié)內容，梳理出漢、唐、宋、元統(tǒng)治者如何創(chuàng)新制度緩解皇權與相權的矛盾。1、秦朝？2、漢朝？3、唐朝？
2025-08-16 01:21
【總結】的演進與強化一、法令出一（皇帝制度的確立與發(fā)展）1、創(chuàng)立：2、表現：皇帝獨尊，皇權至上，皇位世襲。4、影響：①君國關系②君臣關系3、特點：帶有獨斷性、隨意性好了歌人人說做皇帝好，其實皇帝也苦惱；忠奸難辯睡不好，后宮爭寵吃不消；
2025-01-21 15:06
【總結】明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》，散朝回家，吟詩道：“四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時。”第二天上朝，朱元璋問他：你昨日的詩作得好。不過我并沒有“嫌”遲啊，改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。這個小故事說明了什么？說明明朝監(jiān)察百官的廠衛(wèi)特務機構的無孔不入,也說明了明朝時專制皇
2024-11-30 12:27
【總結】第4課明清君主專制的加強【達標訓練】【基礎達標】1.（2021江蘇徐州模擬）歷史學家錢穆說：“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，??其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久?！睋?，可以作出的合理推斷是（）A．明以前政府權力完全被丞相掌控B．廢除丞相后
2024-12-03 10:19
【總結】第4課明清君主專制的加強執(zhí)教：邢巧珍(情景創(chuàng)設)?明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》散朝回家吟詩道：“四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲，何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時?！钡诙焐铣?，朱元璋問他：你昨日的詩作得好，不過我并沒有“嫌”遲啊，改作“憂”字如何？錢宰嚇得連忙磕頭請罪。?這個小故事說明了什么?
2024-11-24 11:24
【總結】歷史選修二近代社會的民主思想與實踐第一單元民主與專制的思想淵源第1課歐洲君主專制理論的構建《課程標準》:1）了解托馬斯?阿奎那君權神圣和詹姆斯一世君權神授等君主專制思想的主要內容。2）認識君主專制統(tǒng)治的理論基礎和歷史背景。重要概念：君權神圣、君權神授探究的主要問題：君權神
2024-11-19 15:00
【總結】君主專制政體的演進與強化一、法令出一（皇帝制度的確立與發(fā)展）：：皇帝獨尊，皇權至上，皇位世襲。：以維護皇權、服務皇帝為基本原則：帶有獨斷性、隨意性①君國關系②君臣關系史料鏈接：司馬遷在《史記·秦始皇本紀》中曾經用這樣的話形容秦代的皇帝制度：“法令出一”、“別黑白而定一尊
2024-11-17 19:58
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