【正文】 合自己企業(yè)要求的人才。當今的科研團隊大多數(shù)都駐扎在校園內(nèi)，而這些人群能夠給我們的懸賞校園提升自身的層次水平，同時我們也能夠同樣為他們提供實踐自己理論成果，展示自己科研成果的平臺；我們運用了雙向的營運模式。同時，對市場的動態(tài)也要時刻關(guān)注，以便了解競爭對手的發(fā)展狀況和彼此運行中所存在的問題?？偨Y(jié)：作為一個市場有待開發(fā)的網(wǎng)站，我們不僅僅要認識自己的優(yōu)勢，更要時刻關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站。而且我們有明確的目標人群，在該目標市場占據(jù)一定的優(yōu)勢，且運用兩種營運模式發(fā)展我們的網(wǎng)站，讓工作者由單方面被挑選轉(zhuǎn)變到雙方各有主動性，讓那些未符合企業(yè)要求的方案思路對外公布以尋求中意自己的企業(yè)。雙向發(fā)展，兩種營運模式共存；有專家團隊加入，不僅可以獨自完成任務(wù)，也可以指導(dǎo)學生完成，并給予任務(wù)發(fā)布者相應(yīng)的幫助。而從評價體系來看，豬八戒的評價體系相對來說不太合適，而任務(wù)中國的評價體系則要客觀，準確一點。100元的簡單任務(wù)和1000元的高端任務(wù)所需要的能力等級是不同的，所以按中標次數(shù)加分是不合理的信用值發(fā)布任務(wù)加5分，發(fā)布感言加1分，及時選稿加1分，中標一次加5分，客戶好評加2分，及時完成源文件交接加1分不分買賣信用，無法真實的評價一個人作為不同身份的實際信用。 這是我們與現(xiàn)在社會上這方面做的相對好一些的網(wǎng)站在支付方式和評價體系這兩方面的比較：任務(wù)中國和—豬八戒—懸賞校園網(wǎng)站名稱支付方式付款便利程度提現(xiàn)便利程度責任追究任務(wù)中國任務(wù)寶充值直接進入銀行接口申請?zhí)岈F(xiàn)后，通過客服審核，款項由騰訊系統(tǒng)全自動轉(zhuǎn)賬任務(wù)中國豬八戒誠付通不能直接通過誠付寶充值，充值先跳入另一個支付工具，再進入銀行接口申請?zhí)岈F(xiàn)后，財務(wù)去銀行逐個打款轉(zhuǎn)賬給客戶豬八戒網(wǎng)站懸賞校園（建議），先進入支付寶，在進入銀行接口； ，服務(wù)部將賬款轉(zhuǎn)入工作者帳戶； ，匯款直接到工作者； ，匯款直接到工作者； 評價體系網(wǎng)站名稱評價體系具體操作評價任務(wù)中國信用值按任務(wù)的1%來增加，也就是說，完成一件100元錢的任務(wù)，你的信用值就增加1分。由此，企業(yè)不僅可以在茫茫人海中為自己的產(chǎn)品找到更好的設(shè)計；另一方面，也可以通過任務(wù)發(fā)現(xiàn)有才能的學生，根據(jù)其需要將學生錄取為企業(yè)員工。對于高校教師和專家來說，很多也想做做這種任務(wù)，讓自己不僅僅局限在教學中，做到理論和實際相結(jié)合。而在這裁員情景與急需招進人才同時煩擾企業(yè)時，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)會急切去發(fā)現(xiàn)人才，急切招進能對自己企業(yè)做出實質(zhì)性貢獻的員工。另外根據(jù)學生提出來的各方面問題，我們也要加以改進，在安全保障服務(wù)上，讓提供任務(wù)和參與任務(wù)的雙方都感到可信；在任務(wù)形式上，也要盡量做到全面多樣，讓學生有選擇的余地。首先，學生對于類似威客網(wǎng)的發(fā)布任務(wù)完成任務(wù)獲得報酬的網(wǎng)站很不了解，也很少有人在這種網(wǎng)上做任務(wù)，而且高校的人對這方面都缺少主動性。他們認為，高校中其實有很多方案都是很不錯的，不僅僅有學生豐富的創(chuàng)造力，而且還有各位教師專家比較全面的指導(dǎo)，有些甚至是各位教師專家自己研究制作的。這些做出選擇的同學也在另一方面希望網(wǎng)站的操作過程是簡潔易懂、信息詳細全面，服務(wù)保障度高，網(wǎng)絡(luò)安全度高的。所以我們在發(fā)展的同時，要全面推廣我們的網(wǎng)站，首先要讓人們對我們的網(wǎng)站有一定的認識。另一方面，高校的教師專家們也有在做各種項目計劃，但有一些卻找不到實際應(yīng)用之地。根據(jù)需要，我們分別對高校和企業(yè)進行了一些調(diào)查。每個人都面臨著失業(yè)的危險，但是在這里同時也充滿了機遇。而我們的創(chuàng)意也同時符合國家的一些政策，拓寬學生就業(yè)，讓學生在校園中得到實踐自己知識理論水平的途徑，同時也能夠構(gòu)架出學生和企業(yè)之間的橋梁，讓企業(yè)更加了解當今的在校大學生，使他們在未來招聘中，尋找到更加合適于自己的大學生。懸賞校園網(wǎng)具有一定得可行性和時尚性。主要的交易模式有教師專家與社會之間的交易，學生與社會之間的交易，學生之間的交易，教師專家之間的交易，學生與教師專家之間的交易等等，它以任務(wù)中國等同行業(yè)網(wǎng)站為主要模版，通過發(fā)動社會和個人將自己需要解決的問題發(fā)布到網(wǎng)上，將問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金懸賞任務(wù)、招標任務(wù)、快速任務(wù)等方式面向?qū)W生和教師專家，讓學生和教師專家參與到其中解決問題。電子商務(wù)大賽題 目：“懸賞校園”創(chuàng)業(yè)計劃書1概述懸賞校園網(wǎng)是一家基于校園的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)交易中介。另外我們開通了作品超市系統(tǒng)，讓學生和教師專家將自己平時課余時間創(chuàng)作出來的作品上傳到懸賞校園網(wǎng)上，并將其拍賣，這是我們網(wǎng)站的特色之一。它并不是同行業(yè)網(wǎng)站的首創(chuàng)，前面已經(jīng)有了豬八戒和任務(wù)中國等網(wǎng)站做為我們的模版，特別是任務(wù)中國，良好的發(fā)展讓我們覺得這種經(jīng)營方式是可行的。這是一種多方面共贏的網(wǎng)站，擁有切實的可行性和良好的效果，也是值得我們團隊甚至大家共同去努力探索和發(fā)展的網(wǎng)上交易平臺。所以在如今這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，適時抓住出現(xiàn)的機遇是成功的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，現(xiàn)在有很多學生和教師都沒有參與網(wǎng)上兼職的經(jīng)歷，%的學生或教師曾經(jīng)都有過一些因為找不到實踐自己所學而產(chǎn)生的煩惱。有些則是有時間想利用自己的知識和技能創(chuàng)造一定得財富。其次除此之外，我們要讓網(wǎng)友感到這里是方便而且安全的。他們希望從中獲得較準確的信息，能更好的了解市場狀況。這些在一定程度上都是很有價值的。而教師專家人員的作品成果，卻是苦于無處應(yīng)用，有技術(shù)也無法很好展示。對于企業(yè)來說，全球性的金融危機讓企業(yè)的經(jīng)濟效益大大減少，很多企業(yè)在對員工進行裁員。對學生來說，當今社會，就業(yè)形式相當嚴峻，即使可能滿腹才華也未必被人賞識或者發(fā)現(xiàn)。而現(xiàn)在社會上的很多事業(yè)人群，他們在不斷找尋工作，或者在做好自己本職工作的同時，也可以在這里做任務(wù)，以獲得額外收入，發(fā)展自己的興趣。而對學生而言，這恰恰是一個展現(xiàn)自己才能的時候，也是一個得到別人認可的機會。這是任務(wù)中國唯一增加信用值的衡量標準，客觀的評價。中標次數(shù)來加分是不合適的懸賞校園信用值按任務(wù)的1%來乘以好評率來增加，也就是說，完成一件100元錢的任務(wù)，你的信用值就增加1個基本分，同時在乘以好平率來做為你最終的信用值在任務(wù)中國的信用值的基礎(chǔ)上追尋更加完善信用評價制度好評率好評率的評價由兩個部分組成，一部分是我們規(guī)定的規(guī)則對作品進行打分，同時加上合作雙方的主觀態(tài)度上的評價和評分，按照每個作品的類型不一樣，兩部分所站的比重也不一樣。我們的網(wǎng)站在任務(wù)中國的基礎(chǔ)上，將信用值的基本分乘上好評率用來作為最終信用值，會更加科學準確。網(wǎng)上做任務(wù)獲取報酬的交易方式在人群中還沒有被廣泛了解；學生可以讓自己所學得到應(yīng)用，并在此展示自己；作品思路來源更廣，更能突破一般工作者的工作思路；企業(yè)不僅可以完成任務(wù)，還可以發(fā)現(xiàn)人才，并納為己用。相比之下，我們有更加明顯的優(yōu)勢搶占市場。我們的相關(guān)經(jīng)驗與技術(shù)十分欠缺，在實際操作過程中，處理不當則會導(dǎo)致我們的網(wǎng)站經(jīng)營出現(xiàn)問題。在我們的懸賞校園網(wǎng)的周圍，還是有很多同行業(yè)網(wǎng)站的競爭，如豬八戒和任務(wù)中國，針對這些競爭，我們懸賞校園網(wǎng)還是擁有自身的優(yōu)勢特色： 相較于其他同種網(wǎng)站，我們懸賞校園網(wǎng)的目標人群較清楚，我們確定學生、教師專家和企業(yè)為目標主人群，而且定位范圍小，將自身地位于校園，便于控制； 我們懸賞校園網(wǎng)給了學生一個實踐自己所學的機會，并在每一次的任務(wù)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的能力，讓他們在正式步入社會之前先了解社會的各種需要，為自己的將來做更好的準備。我們除了提供任務(wù)，讓校園中的人群參與到其中，解決任務(wù)。簡而言之，也就是為企業(yè)的招聘提供一個平臺：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅可以擴大范圍的招收自己所需要的人才，也可以減少很多人力資源和資金的投入。所以，他們所提出的想法有時候會和在職員工所想的有較大的區(qū)別，而且他們會比較熱情和擁有勇氣。人群市場學生教師專家組合學生社會群體教師專家團隊現(xiàn)代企業(yè)面臨的是廣闊、復(fù)雜、多變的市場。學生人群是我們懸賞校園的主要客戶群體。另外，一些大學生在平時課余時間，也會有很多創(chuàng)作。但是周圍的充滿自信又具有能力的同學將很大一部分的人都壓制了。教師專家因為工作會有時間的限制，而學生則會有思想或者技術(shù)上的限制。而且我們的懸賞校園網(wǎng)也能夠為他們提供一個實踐自己科研理論的平臺，同時也能為他們業(yè)余創(chuàng)作提供一個展示和銷售的平臺。也許你曾經(jīng)無數(shù)次尋找過兼職或者其他的創(chuàng)收途徑，但是無疑，懸賞校園網(wǎng)為你提供了最專業(yè)，最方便的途徑；通過懸賞校園網(wǎng)，可以獲得鍛煉自己理論知識水平的機會。選擇懸賞校園網(wǎng)，你不僅可以獲得校內(nèi)網(wǎng)的功效，同時也不會缺失為自己創(chuàng)收的途徑。而同時他們也可以再我們懸賞校園網(wǎng)上尋求到相關(guān)的高校作品，通過購買，將知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约海瑥亩玫接行У乩觅Y源。而我們懸賞校園網(wǎng)主要依托于學生，能夠提供廉價的服務(wù)和更廣闊的思維空間。讓企業(yè)通過這條方式，在尋找合適企業(yè)自身的人才方面，得到了一條良好的途徑，通過實際鍛煉大學生，從中選擇優(yōu)秀的大學生，使其成為企業(yè)自身的一分子。我們主要讓高校群體明白我們的懸賞校園網(wǎng)是一種什么樣的網(wǎng)站，在校園內(nèi)創(chuàng)造出相應(yīng)的文化氛圍，積極鼓動高校群體參與到我們的懸賞校園網(wǎng)的任務(wù)的制作和完成中來，同時我們也將聯(lián)合發(fā)布任務(wù)的企業(yè)和個人，為高校群體提供豐厚的報酬，讓高校群體在實踐自己的理論知識的同時，享受到應(yīng)有的待遇，這是網(wǎng)上一些知識問答網(wǎng)站所做不到的?？梢哉f，我們懸賞校園網(wǎng)成為了社會和高校群體交流之間的中介平臺，： 解決問題發(fā)放任務(wù)社會懸賞校園網(wǎng)高校征詢作品展現(xiàn)自我了解學生上交作品經(jīng)過這種循環(huán)的實現(xiàn)和利用，達到了各方面的效用的最大化，既滿足了顧客的需求，也鍛煉的學生，同時我們懸賞校園網(wǎng)也在這之間獲取了利益。而企業(yè)為代表的社會群體，在提供機會的過程中，有效的解決了自身所存在的，同時能夠深入校園，挖掘有用的人才，大大節(jié)省了自己在人才招聘方面的精力和金錢，能夠更加集中做自己的主營業(yè)務(wù)。而任務(wù)結(jié)束后，對于取消任務(wù)的企業(yè)，我們也會采取6個月的相關(guān)審查，看其是否隨意引用工作者的成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們將采取法律的措施保障工作者的合法權(quán)益。在交易的過程中，我們也推薦使用支付寶，使雙方的交易更加安全。即如果雇主對某個方案感到比較滿意，但又美中不足，希望將方案提升檔次，使其更符合雇主的口味，雇主可以雇傭我們懸賞校園網(wǎng)的專家團隊對書寫這個方案的團隊和個人進行專門的指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時也提供作品超市的最近作品動向，提供注冊平臺，以及快速發(fā)布任務(wù)和尋找任務(wù)的快捷鏈接。交流社區(qū)在這個欄目中，各個工作者將擁有自己的工作空間，大家可以在這個空間之中相互交流，促進個人與個人之間的關(guān)系，也給了企業(yè)認識個人的手段。2. 競爭問題雖然我們這個行業(yè)還剛剛誕生不久，但也經(jīng)過了幾年的發(fā)展，在行業(yè)中我們也擁有一些競爭對手。我們相信這是一塊對各方面都有利益的市場，而且我們也相信在大家的心中對做兼職和就業(yè)的關(guān)心永遠有比較高的熱度，所以只要耐心的對市場進行一些培養(yǎng)，讓大家了解到這種經(jīng)營方式的網(wǎng)站，同時做好自身的建設(shè)，相信大家能夠更多的接受這方面的網(wǎng)站。2. 建設(shè)良性競爭策略我們將積極協(xié)調(diào)自身與同行業(yè)網(wǎng)站的關(guān)系，清楚的認識自己，避免與同行業(yè)網(wǎng)站的直接接觸。所以我們會在各個學校內(nèi)發(fā)展代理，積極創(chuàng)造屬于懸賞校園的文化氛圍，讓大家了解到懸賞校園，明白懸賞校園是什么，同時提升參與的熱情，積極的參與到懸賞校園的制作中來。而在公示欄中對剛剛發(fā)布的任務(wù)進行流動公告。付款到任務(wù)寶，做第三方存管：雇主將報酬發(fā)送到任務(wù)寶，做第三方存管。審核的過程中，將秉承著公平和公正，并對作品的產(chǎn)權(quán)負責，尊重工作者的知識產(chǎn)權(quán)。給工作者評價：雇主對參與這次任務(wù)的工作者進行有選擇的評價，可以評價其中的一部分，同時也可以評價全部，評價的越多，對雇主的信譽度有所提高。若需要改動，也可以登陸自己所參加的任務(wù)或者在自己的工作站內(nèi)選擇自己相關(guān)的任務(wù)，修改自己的作品。我們將任務(wù)大致分成四種類型任務(wù)：策劃營銷、技術(shù)轉(zhuǎn)移、在線工作、生活相關(guān)?，F(xiàn)金懸賞任務(wù)流程易于操作和理解。發(fā)布任務(wù)選擇團隊或者選擇方案上交方案審核方案支付報酬任務(wù)完成圖 快速任務(wù)流程是我們懸賞校園網(wǎng)所提供的一種懸賞招標任務(wù)流程模式之一，主要針對那些急需獲得解決任務(wù)方式的雇主。以上的三種懸賞招標任務(wù)流程都有自己一定得適用范圍，以下就是具體的適用范圍：現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程招標任務(wù)流程技術(shù)轉(zhuǎn)移在線工作策劃營銷生活相關(guān)快速任務(wù)流程圖 雇主工作者發(fā)布任務(wù)懸賞校園網(wǎng)匿名書寫摘要匿名審核挑選通知提交作品提交作品提交作品審核書寫報酬分配方式分配報酬圖 上圖是我們懸賞校園網(wǎng)的懸賞招標任務(wù)的全線流程。懸賞校園網(wǎng)在審核任務(wù)信息說明無誤后，將雇主的詳細信息隱藏，用編號的方式將任務(wù)進行公布。此時，支付寶內(nèi)的報酬將自動轉(zhuǎn)為不可退還。審核之前摘要上傳階段和審核之后作品上傳階段，這兩段時間可以根據(jù)雇主的情況一次性規(guī)定，也可以視具體情況而定。我們懸賞校園網(wǎng)懸賞招標任務(wù)、交流社區(qū)即使用類似于威客模式的方法，充分調(diào)動學生的課余創(chuàng)作熱情，使他們的理論知識水平得到一定的實踐，也讓他們在實踐的過程中創(chuàng)造的價值得到充分的利用。這樣有助于服務(wù)的專業(yè)化，滿足雇主的需求的同時，也使懸賞校園網(wǎng)得到了發(fā)展。若選擇15天的情況，若在15天內(nèi)沒有人來購買改作品，則學生給于懸賞校園網(wǎng)自己所標價值的5%，同理30天的情況則付給10%的手續(xù)費。提交作品展示作品查看作品作品付款學生作品給予作品商家懸賞招標任務(wù)中未選中作品圖 除了我們主要的任務(wù)流程，我們也專門開辟信息平臺，供企業(yè)和個人展示各種各樣的信息，為廣大用戶帶來方便，使用戶掌握最新的信息，其內(nèi)容如下：1. 招聘信息刊登流程我們將提供在網(wǎng)上刊登招聘信息，對有需要的招聘單位，我們將在首頁開出一塊版塊，專門刊登企業(yè)的招聘信息，同時開辟一個專欄，刊登企業(yè)的各種招聘信息。信息發(fā)布流程的圖示如下： 提供信息