【正文】 和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開足開齊，盡可能多以邊講邊實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。表三、校本課程及課時(shí)（部分）上課人年級組課程題目課程類型上課時(shí)間上課地點(diǎn)上課對象學(xué)生人數(shù)李柏高三化學(xué)題巧解方法20課時(shí)/每學(xué)期2006．92007．4多媒體實(shí)驗(yàn)室高三60陳路 高二、高三高中化學(xué)競賽輔導(dǎo)40課時(shí)/每學(xué)期2005．92006．9化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二高三100廖錫任高一微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)15課時(shí)/每學(xué)期2005．92006．9化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一80李鴻如高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2006．92007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一50鄭日旭高一高一化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2006．92007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一50麻燦高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2006．92007．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二55吳炳連高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2005．92006．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二48張小平高三高三化學(xué)興趣小組18課時(shí)/每學(xué)期2005．92006．4化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高三62梁陳生高一高一第二課堂化學(xué)小組10課時(shí)/每學(xué)期2004．92005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一60李斌高一高一第二課堂化學(xué)小組10課時(shí)/每學(xué)期2004．92005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高一55陳林英高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2004．92005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二61陳明燕高二高二化學(xué)競賽輔導(dǎo)30課時(shí)/每學(xué)期2004．92005．6化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高二52黃明宇高三高三化學(xué)興趣小組18課時(shí)/每學(xué)期2004．92005．4化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高三50四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開足開齊實(shí)驗(yàn)。以課題研究為載體，以科研促教研，以教研促教學(xué)。教師的教學(xué)理念決定了課堂教學(xué)的方式方法。充分利用本科組的優(yōu)勢資源，積極開展知識(shí)講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教育科研。一是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索出優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式，以“問題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、多元互動(dòng)”為原則，爭取每堂課都上成優(yōu)質(zhì)課；二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，著眼于“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)、生活知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)以及其它學(xué)科的知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)等有機(jī)地融為一體，使課本知識(shí)活化，有血有肉才會(huì)生動(dòng)，富有趣味，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。2． 深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。1． 加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為。經(jīng)過長期的共同努力，營造了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長進(jìn)步的集體。加強(qiáng)信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合研究，要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，批判吸收，為提高課堂教學(xué)效果，自制課件。④備課要求能夠做到“四備”，既備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法，形成“四備”程序化。通過集體備課明確以下內(nèi)容：①教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。各年級同一層次的教學(xué)班統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)一測驗(yàn)，以確保教學(xué)的質(zhì)量。活動(dòng)內(nèi)容主要有：就學(xué)校及上級有關(guān)情況進(jìn)行傳達(dá)與討論，教研組、備課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱的學(xué)習(xí)研究；高考復(fù)習(xí)的專題研究；新教材的培訓(xùn)講座；實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋；科組組織示范課、指導(dǎo)課、研究課、匯報(bào)課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課、集體備課與評議；科組評課時(shí)每位教師都做到暢所欲言，發(fā)表自己的見解，使上課的教師和聽課的教師都有所得。陳勝福、李柏、廖錫任、李鴻如分別擔(dān)任政教處主任、化學(xué)科組長、高三年級組長、高二年級組長。以課題研究為載體，以科研促教研，以教研促教學(xué)，2006年6月，在中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十五”科研課題“化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)”的課題工作中成績突出，被評為課題科研“優(yōu)秀課題組”。廣東省普通高中教學(xué)水平評估自評報(bào)告遂溪縣第一中學(xué)化學(xué)科組遂溪一中自辦學(xué)以來一直堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)觀，探究適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)方式?？平M積極探究適合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式及方法，通過重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展達(dá)到整體提高的目的。大多數(shù)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，理念新、教育理論基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，能將現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)與化學(xué)專業(yè)知識(shí)整合，是一支充滿活力、年富力強(qiáng)、積極向上、勤奮好學(xué)、具有良好教學(xué)、教研素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極開展備課組教學(xué)教研活動(dòng)。教學(xué)上提倡扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，注意學(xué)生掌握知識(shí)的情況。②教材的內(nèi)容和安排等是否要進(jìn)行調(diào)整，如何安排。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和質(zhì)量分析。（見電子課件）化學(xué)科組以教師之間的說課、聽課、評課活動(dòng)、備課活動(dòng)、《教學(xué)反思》點(diǎn)評、備考心得交流等多種方式開展教學(xué)研究活動(dòng)，營造教師之間交流的環(huán)境和平臺(tái)。每學(xué)年都舉行學(xué)科帶頭人教學(xué)示范課，學(xué)校優(yōu)秀課例評比課，教改試驗(yàn)課和新教師匯報(bào)課的“四課型”公開課活動(dòng)，并組織研討，通過這種研究以促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效?！皞洹⒔?、輔、改、考”五個(gè)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生之間的一種平等的“對話”教學(xué)過程，讓教學(xué)過程不僅成為學(xué)生獲取知識(shí)的課堂，也要成為教師不斷自我完善、自我提高的課堂，達(dá)到教與學(xué)的相得益彰。我們科組每學(xué)期都有計(jì)劃地開展學(xué)科知識(shí)講座及教育教學(xué)研討活動(dòng)。每一個(gè)月組織一次以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)教育理念、新課程理念、教學(xué)方法等，促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)，更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)理念?；瘜W(xué)科組老師除認(rèn)真開展教研組的教研專題研究外，還積極參與由李柏、陳林英、楊坤、陳路、陳洪明，鄭以樂、陳明燕等老師主持的《中學(xué)化學(xué)最優(yōu)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施》的研究。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。近年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”的精神，切實(shí)履行實(shí)驗(yàn)室的基本職能，積極開展各項(xiàng)工作，圓滿完成了高中三年的化學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。本科組積極貫徹課程改革關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的要求，努力使評價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)學(xué)生最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在每學(xué)期期末通過筆試對學(xué)生的知識(shí)與技能進(jìn)行考核，對教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度進(jìn)行判斷，評定和了解學(xué)生的整體發(fā)展水平，并決定是否認(rèn)定學(xué)分，為教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性