幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)-wenkub
2022-08-29 19:09:00 本頁面
【正文】 2 │ 1 奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三方面。奧爾夫，是德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童音樂教育家。什么是配器方案配器方案，是為音樂選擇不同樂器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。為何折紙能成為一種流行的兒童紙工活動(dòng)？折紙是一種用紙折疊成各種形狀的造型游戲。幼兒藝術(shù)教育還能促進(jìn)幼兒情感、意志、想象力等方面的發(fā)展?！队變簣@藝術(shù)教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)》練習(xí)題一答案一、簡(jiǎn)答題幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展有哪些影響在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術(shù)教育的內(nèi)容，而合適的藝術(shù)教育也能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。什么是藝術(shù)教育的審美性原則審美性原則，是指在藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中把握好兒童的審美特點(diǎn)，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，遵循將審美的特殊性質(zhì)貫穿于藝術(shù)活動(dòng)欣賞、表演和創(chuàng)造等各種形式之中。它造型簡(jiǎn)潔，取材方便，變化多端，隨手可做。在選擇打擊樂演奏的配器方案時(shí)要考慮以下兩點(diǎn)：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應(yīng)變化的能力。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。 6 │ 1 — │?小 樹葉 離 開了 媽 媽,好 像在 勇 敢的 說 話:7活動(dòng)準(zhǔn)備： 戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。展開（1）教師范唱，并引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞。相關(guān)處理方法：教師請(qǐng)幼兒對(duì)演唱形式和表演要求提出處理建議，并要求他們盡量說出處理理由，然后組織全體幼兒按這些方案嘗試。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)，并觀察過教多的手帕?！?（二）欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。 引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配，圖案的對(duì)稱等。 （五）在互贈(zèng)手帕的活動(dòng)中自然結(jié)束。體驗(yàn)通過自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂。（2）教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒觀看。（2）在已學(xué)畫小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，刻畫制作小動(dòng)物浮雕?；顒?dòng)過程：展示小動(dòng)物壁掛或生肖壁掛，啟發(fā)幼兒構(gòu)思教師在黑板上隨手畫出幾個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)單造型，最好是小朋友學(xué)過的如小鳥、小雞、小兔、小豬、猴子等。密封線將畫好的小動(dòng)物用切泥刀切下來，放在事先做好的圓形泥板上；用泥加少許水將小動(dòng)物與泥板粘接。不過，對(duì)于沒有手工基礎(chǔ)的兒童，應(yīng)該有特別的考慮。3.某教師為小班幼兒設(shè)計(jì)“兒童樂園”的美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析。２． 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學(xué)院。2.試述兒童手工的指導(dǎo)策略。在幼兒手工的制作與裝飾階段，教師應(yīng)如何指導(dǎo)？學(xué)習(xí)多種工具和材料的基本使用方法；提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性；指導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來；引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫、游戲活動(dòng)結(jié)合起來3.幼兒園配器方案的實(shí)施配器方案，是為音樂選擇不同樂器進(jìn)行演奏的計(jì)劃?！队變簣@藝術(shù)教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)》練習(xí)題二答案一、簡(jiǎn)答題打擊樂的整體教學(xué)法打擊樂的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)讓參與演奏的幼兒有機(jī)會(huì)了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動(dòng)追求自己所了解的整體音響形象基礎(chǔ)之上。除了美術(shù)作品外，還應(yīng)包括教師提供的教具和學(xué)具，它是幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)的對(duì)象。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學(xué)院。幼兒教師如何實(shí)施配器方案，是為音樂選擇不同樂器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容有哪些？幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、自然景物和環(huán)境布置的欣賞?！ ∨囵B(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。
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