計算機技術(shù)教學(xué)方法論第14章-wenkub
2022-08-29 18:03:46 本頁面
【正文】 實施計劃 寫研究論文 運用成果并深入研究 14． 3 研究課題的選擇方法 14． 3． 1 課題的來源 1．教學(xué)實踐 教學(xué)研究問題存在于教學(xué)實踐活動中?？茖W(xué)研究要認(rèn)識的是人類未掌握的客觀規(guī)律，具有較強的探索性，失敗和挫折也是難免的。當(dāng)教師能解釋某教育現(xiàn)象，這就意味著能描述它，能預(yù)測其后果，并懂得如何使用介入因素來改變結(jié)局。 3．改進 ? 改進就是介入某種因素，通過變革提高教育的有效性。描述性研究通常運用測量和觀察的工具來收集資料，可以提供豐富多彩的有關(guān)教育教學(xué)的實際案例，還可以為教育決策提供有關(guān)的教育統(tǒng)計資料。教學(xué)研究以發(fā)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律性、解決新問題或改進某種實際情景為目的。 14． 1． 1 教學(xué)研究的概念 ? 研究給教育帶來的四種類型的知識： ? 描述 ? 預(yù)測 ? 改進 ? 解釋 1．描述 ? 對事物進行探求，著手一項研究，首先要了解現(xiàn)狀，知道所探討的對象是什么，并對此進行描述。 2．預(yù)測 ? 研究不一定局限于對現(xiàn)狀的了解，往往還從描述的結(jié)果中歸納出普遍的規(guī)則和理論，作為預(yù)見未來的基礎(chǔ)。不同行業(yè)介入因素自然不同，如醫(yī)學(xué)中的藥物療法，工程中的建筑材料，學(xué)校教育中的教學(xué)計劃等。 ? 解釋最重要的方法和手段就是建立某種“ 理論 ” ，對 “ 某一系列的教育現(xiàn)象 ”進行歸納和闡述。 14． 1． 2 教學(xué)研究的分類 ? 按照研究目的分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究三種。在實踐過程中問題是層出不窮、永無止境的。要發(fā)現(xiàn)問題，要求研究者一是對所研究的問題領(lǐng)域有基本的了解。選擇課題的思維策略可有有懷疑和變換角度兩種。 ? 選擇研究課題應(yīng)該
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