中小學(xué)信息技術(shù)教法介紹-wenkub
2022-08-29 16:23:04 本頁面
【正文】 ，如學(xué)生所在地的景點(diǎn)介紹或者國外景點(diǎn)的介紹小報(bào)等。 教學(xué)建議 （二）用好教材 教材作為課程的重要資源，只是開展教與學(xué)的指導(dǎo)性或建議性資料，是一種工具和手段，而不是教學(xué)目的和主宰。 教學(xué)建議 案例：初中第二冊(cè) 第三章 網(wǎng)頁制作 教材上的實(shí)例是制作 “ 中學(xué)生樂園 ” 的主頁，當(dāng)老師按照例子講授完成后，學(xué)生可按 “ 實(shí)踐反思 ” 欄目中的題目自己制作一個(gè)網(wǎng)頁，也可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地制作書本上沒有講到的網(wǎng)頁。教師不僅業(yè)務(wù)水平要強(qiáng)，要及時(shí)跟上科技發(fā)展的步伐，還要具備較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力。 （引導(dǎo)學(xué)生完成特定任務(wù)的探究學(xué)習(xí)） 實(shí)驗(yàn)操作。 幾種常見的基本教學(xué)模式： 講授演示。 ” 對(duì)“信息素養(yǎng)”的理解 概念界定 標(biāo)準(zhǔn) 1：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效和高效地獲取信息。 對(duì)“信息素養(yǎng)”的理解 概念界定 信息素養(yǎng) （ Information Literacy） 概念的提出和對(duì)其的系 統(tǒng)研究始于 20世紀(jì) 70年代，隨后，不同國家的不同學(xué)者和 研究團(tuán)體，在不同時(shí)期，以不同的目的提出了不同的界定。（信息技術(shù)功能與過程） 3)信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)圖文聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。 人們通常所說的消息是指包含某種內(nèi)容和意義的音信，消息是信息的具體反映形式，信息是消息的內(nèi)容。 信息是客觀事物之間相互作用和相互聯(lián)系的反應(yīng)。 信息的重要價(jià)值在于人類對(duì)事物認(rèn)識(shí)過程中不確定性的消除或減少。 5)信息是系統(tǒng)的組織程度、有序程度。 “熟知的東西所以不是真正知道的東西，正因?yàn)樗鞘熘?” ——黑格爾 概念界定 1)信息是人們對(duì)事物了解的不確定性的度量，從而把信息看作是不確定性的減少或消除。甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材 甘肅教育科學(xué)研究所 概念界定 信息概念的理解 ——信息科學(xué)發(fā)展 信息論產(chǎn)生于 20世紀(jì) 40年代末，最早局限于通信領(lǐng)域（通信理論）。 2)信息是控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)時(shí)，與外
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