教育學(xué)第八章第三節(jié)教學(xué)原則-wenkub
2022-08-29 16:16:31 本頁(yè)面
【正文】 也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥(niǎo)會(huì)飛，它們不是動(dòng)物嗎？ ? 學(xué)生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物。 教學(xué)情境二 (一 )啟發(fā)誘導(dǎo)原則 啟發(fā)誘導(dǎo)原則是指在教學(xué)中 教師秉承 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 ， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 ， 積極探索 ，自求結(jié)論 。 ” 孟子強(qiáng)調(diào)： “ 君子引而不發(fā) ， 躍如也 。 ” 為什么要倡導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)呢 ？ 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 教學(xué)能做到生動(dòng)形象 ， 有助于學(xué)生理解 ， 富有吸引力 著力如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； 引導(dǎo)學(xué)生 “ 自求自得 ” ； 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 ， 注重相互啟發(fā) 。 教學(xué)情境三 (二 )聯(lián)系實(shí)際原則 即理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要求教學(xué)在理論與實(shí)際結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)觀察 ， 學(xué)生明白了各種鰭的作用 。 教學(xué)情境五 (四 )鞏固性 原則 鞏固性原則是指教師通過(guò)復(fù)習(xí) 、 總結(jié) 、 作用布置等強(qiáng)化手段 ， 促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識(shí)和技能 ， 并使其長(zhǎng)久地保持在記憶中 ，能根據(jù)后續(xù)學(xué)習(xí)需要和實(shí)踐情境迅速再現(xiàn)出來(lái) ， 以利知識(shí) 、 技能的運(yùn)用 。 ?知識(shí)的系統(tǒng)性 ?學(xué)生認(rèn)知 水平 發(fā)展 的階段性 為什么教學(xué)要貫徹這一原則？ ?皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論 感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0~2歲左右） 前運(yùn)算階段（ 2~7歲） 具體運(yùn)算階段（ 7~11歲） 形式運(yùn)算階段（ 12~15歲） 按照學(xué)科知識(shí)體系的內(nèi)在邏輯順序進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí) 基本要求 ? 我上高中時(shí)的物理老師（班主任）在上課時(shí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)：首先講基礎(chǔ)知識(shí)和容易解答的例題；然后講中等難度的題目；最后講 12道
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