課題導(dǎo)向問題解決——福建省小語課改簡介-wenkub
2022-08-29 14:24:14 本頁面
【正文】 年成立福建省小學(xué)語文學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)核心組，著力于命題改革實(shí)踐研究； 2022年實(shí)施全省性的小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。成都 我省以課題研究的方式引領(lǐng)小學(xué)語文課程改革，主要有兩方面的課題研究項(xiàng)目： ，切實(shí)解決語文教學(xué)實(shí)際問題，提高教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師專業(yè)水平。 2022年以來，堅(jiān)持“語文實(shí)踐為基礎(chǔ)的教與學(xué)的研究”課題項(xiàng)目研究，著力于解決語文教學(xué)落實(shí)學(xué)生語文實(shí)踐的問題。 二、問題研究 根據(jù)我省小學(xué)語文教學(xué)亟待解決的熱點(diǎn)問題開展專題研究，主要有： “語文課程是實(shí)踐性課程”，這就決定了語文課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生獲得感性的、直接的語文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須落實(shí)和加強(qiáng)相應(yīng)的語文實(shí)踐。 “學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”必須落實(shí)學(xué)生運(yùn)用語言文字的實(shí)踐，其實(shí)質(zhì)是語文實(shí)踐，其核心是學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用運(yùn)用、發(fā)展語言。包括學(xué)生表情達(dá)意的讀、有序有條理的讀、突出關(guān)鍵詞句的讀、積累語言材料的讀、培養(yǎng)語感默認(rèn)思維的讀等等。 我們認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法”應(yīng)該作為動(dòng)態(tài)的詞匯來理解，而不應(yīng)該把它作為名詞來解讀。 誤區(qū)：得知方法等同于學(xué)習(xí)方法、掌握方法、使用方法等。語文實(shí)踐具有目的性、親歷性、反復(fù)性的特征。 “自主”“合作”。 誤區(qū)：注重自主、合作的外在形式；追求自主合作的結(jié)果而忽視過程；把自主與合作相對立。 誤區(qū)
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