遺傳與作物育種精品課程課件-wenkub
2022-08-29 14:18:57 本頁(yè)面
【正文】 如花粉中的生殖核，經(jīng)過(guò)花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)等生理活動(dòng)，等到精子進(jìn)入胚囊與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，其細(xì)胞質(zhì)幾乎消耗殆盡。當(dāng)用綠子葉的作母本，黃子葉的作父本雜交， F1及 F2又全部是綠子葉 (圖 71)。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 二、胞質(zhì)遺傳的基本特征和原理 (一 )胞質(zhì)遺傳的基本特征 細(xì)胞質(zhì)遺傳最主要的特征是正交與反交的雜種和后代都只表現(xiàn)母本的性狀，這種現(xiàn)象叫 母性遺傳 或 傾母遺傳 。因而所控制的遺傳性狀不符合三大遺傳規(guī)律的動(dòng)態(tài)。凡是能夠引起核基因發(fā)生突變的因素，也能引起胞質(zhì)基因突變。例如 在植物細(xì)胞中的質(zhì)體、線粒體中，在動(dòng)物細(xì)胞中的基粒、中心體中，都含有 DNA。遺傳與作物育種精品課程課件 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目 上篇 第七章 細(xì)胞質(zhì)遺傳與植物的雄性不育性 2022年 3月 遺傳與作物育種精品課程課件目錄 上篇 第七章 細(xì)胞質(zhì)遺傳與植物的雄性不育性 第一節(jié) 細(xì)胞質(zhì)遺傳 一、細(xì)胞質(zhì)遺傳的基本概念 二、胞質(zhì)遺傳的基本特征和原理 第二節(jié) 植物雄性不育性的遺傳 一、雄性不育遺傳類型 二、 三系 的關(guān)系及其遺傳原理 上篇 第七章 細(xì)胞質(zhì)遺傳與植物的雄性不育性 第一節(jié) 細(xì)胞質(zhì)遺傳 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 一、細(xì)胞質(zhì)遺傳的基本概念 生物大多數(shù)的性狀是受細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因控制，叫細(xì)胞核遺傳 (核遺傳 )，前面介紹的遺傳變異原理，都是細(xì)胞核遺傳的原理。胞質(zhì)基因就是這些核外細(xì)胞器和小顆粒上的DNA分子鏈的一些具有遺傳效應(yīng)的微小區(qū)段。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 但是，由于胞質(zhì)基因的載體及其所在的位置與核基因不同，因而它們?cè)诨虻膫鬟f、分配等方面又與核基因有區(qū)別。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 迄今為止，在各種生物中所發(fā)現(xiàn)的胞質(zhì)基因?yàn)閿?shù)不多，在遺傳學(xué)上對(duì)胞質(zhì)遺傳了解得遠(yuǎn)不如核遺傳深入。雖然母性遺傳的原因不只是胞質(zhì)遺傳這一種，但胞質(zhì)基因所控制的性狀都表現(xiàn)母性遺傳。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 就是說(shuō)，胞質(zhì)遺傳的正交與反交其結(jié)果不同，雜種和雜種后代只表現(xiàn)母本性狀，這顯然與分離規(guī)律中所闡明的核遺傳的表現(xiàn)完全不同。 因此，受精后的合子很少能通過(guò)精子從父本那里得到細(xì)胞質(zhì)，但能夠通過(guò)卵子得到母本傳下來(lái)的細(xì)胞質(zhì)。在胞質(zhì)基因作用于性狀的遺傳、變異時(shí)，必然與核內(nèi)的一些基因存在著密切聯(lián)系，兩者常常通過(guò)共同的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)某一性狀的控制。因此，在生命的全部遺傳體系中，核基因處于主導(dǎo)和支配地位，但不能因此而忽視了胞質(zhì)基因在遺傳上的作用?？墒窍裥←?、水稻、高粱等作物，雌雄同花，花器又小，用人工去雄的方法配制大量的F1種子很難辦到。在育種上必須是能遺傳的雄性不育才能利用。必須再種植一部分雄性正常的植株供應(yīng)花粉才能使F1結(jié)實(shí)。 一種是受隱性基因控制的核雄性不育 (msms)。 四川省高等教育人才培養(yǎng)
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