第六章職業(yè)生涯規(guī)劃與管理理論-wenkub
2022-08-29 13:25:33 本頁(yè)面
【正文】 必然導(dǎo)致人的職業(yè)行為及意識(shí)的變化 ， 導(dǎo)致不同的職業(yè)選擇 ， 即“ 我 — 職業(yè) ” 。 每個(gè)人都有自己的目標(biāo) ， 都在進(jìn)行選擇 ， 也要為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)任 。 一、職業(yè) “ 自我 ” 概念 每個(gè)人均具有區(qū)別于他人的 、 獨(dú)特的 、 并依賴(lài)于自我意識(shí)的“ 自我 ” 特性 。 。 。 。 ：人格特性 — 職業(yè)因素匹配理論 ， 匹配過(guò)程 ，人格特性的劃分 ， 卡特爾的 16種人格特性；人格類(lèi)型 — 職業(yè)類(lèi)型匹配理論 。 每個(gè)人都有自身體驗(yàn)的完整概念 ， 而且自己就是這種 “ 體驗(yàn) ”本身 。 人們通過(guò)與別人的類(lèi)比和區(qū)別定義 “ 自我 ” ， 也可以推論出別人的 “ 自我 ” 。 職業(yè)的客觀存在又對(duì)自我產(chǎn)生影響 ， 迫使個(gè)人重新認(rèn)識(shí)自己 ， 樹(shù)立新的自我概念 ， 即“ 職業(yè) — 我 ” 。 青年的職業(yè)選擇觀念可以分為三個(gè)階段： （ 11歲之前的兒童時(shí)期 ） ， 也稱(chēng)試驗(yàn)期或暫定期 （ 大約從 1012歲之間開(kāi)始 ， 到 1618歲之間結(jié)束 ） ?嘗試期又可分為四個(gè)階段： （ 1） 興趣階段 （ 1112歲 ） ， 開(kāi)始注意并培養(yǎng)其對(duì)某些職業(yè)的興趣 。 （從 1618歲之間開(kāi)始） 這一階段是人們正式的職業(yè)選擇決策階段。 依據(jù)自我選擇的目標(biāo) ， 做具體的就業(yè)準(zhǔn)備 。 人們因自己的上述特性而各自適應(yīng)于若干種職業(yè) 。 第二 ， 職業(yè)選擇與調(diào)適過(guò)程可以概括為探索階段和固定階段兩大階段 。 （ 1） 職業(yè)性發(fā)展的過(guò)程 ， 從根本上說(shuō) ， 是一種完成自我概念的過(guò)程 。 （ 4） 職業(yè)性發(fā)展的各個(gè)階段可以通過(guò)指導(dǎo)而加以改善 。 （ 1） 暫定期 （ 1517歲 ） ：個(gè)人在空想 、 議論和學(xué)業(yè)中開(kāi)始全面考慮意愿 、興趣 、 能力 、 價(jià)值觀和社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)等 ， 開(kāi)始對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行嘗試性和暫時(shí)性的選擇 。 選定工作領(lǐng)域 ， 開(kāi)始從事某種職業(yè) ， 對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的可行性進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 。 這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分 。 164。極少數(shù)人會(huì)冒險(xiǎn)探索新領(lǐng)域，尋求新的發(fā)展。 四、利維古德生涯擬合理論 （一）利維古德的三因素與三階段論 ? 生理、心理和精神 ? 生長(zhǎng)期、平衡期、衰老期 （二）利維古德的職業(yè)生涯分期論 （ 約 1617歲至 2122歲 ） “ 覺(jué)醒 ” ， 幻想破滅 ， 而要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)做出人生的抉擇 。 （ 40多歲 ） ? 人的體力開(kāi)始衰退 ， 在期末又進(jìn)入了生理的更年期 。 ? 到了 56歲以后 ， 人們傾向于對(duì)一生的生涯際遇做出總結(jié) 。 （ 4055歲之間 ） 任務(wù) ： 不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí) ， 努力工作 ， 并力爭(zhēng)有所成就；這階段還需要對(duì)早期職業(yè)生涯進(jìn)行重新評(píng)估 ，以便強(qiáng)化或改變自己的職業(yè)理想 ， 重新選定職業(yè) 。 職業(yè)錨是早期個(gè)人和工作情境之間相互作用的產(chǎn)物 ，只有經(jīng)過(guò)若干年的實(shí)際工作后才能被發(fā)現(xiàn) 。 。 （ 3） 追求在技術(shù)／功能能力區(qū)的成長(zhǎng)和技能不斷提高 。 （ 3）管理型職業(yè)錨的雇員具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強(qiáng)強(qiáng)組合 。 （ 3） 創(chuàng)造型錨同其他類(lèi)型職業(yè)錨存在著一定程度的重疊 。 ／獨(dú)立型職業(yè)錨 （ 1） 追求自主／獨(dú)立的人希望隨心所欲安排自己的工作方式 、 工作習(xí)慣 、 時(shí)間進(jìn)度和生活方式 ， 追求能夠施展個(gè)人職業(yè)能力的工作環(huán)境 ，最大限度地?cái)[脫組織的限制和約束 。 ，有利于個(gè)人與組織穩(wěn)固地相互接納 。 誤區(qū)之二：能做好業(yè)務(wù)就能做好主管 。 誤區(qū)之六：事無(wú)巨細(xì) ， 親力親為 。 (analysis)，指?jìng)€(gè)人從不同觀點(diǎn)了解問(wèn)題的能力的提高。 6. 開(kāi) 放 及 有 彈 性 的 見(jiàn) 解 （ openness and alternative perspectives） ， 指知覺(jué)并認(rèn)識(shí)到不同的觀點(diǎn)與可能的解釋方法 ， 并能用開(kāi)放的態(tài)度去了解并接納與自己看法不相符的觀點(diǎn) 。 生涯認(rèn)知發(fā)展分期 （一）第一時(shí)期：二分法時(shí)期 平衡階段 、 焦慮階段 。 案例 .doc 九、人職匹配理論 （一）人格特征 —— 職業(yè)因素匹配 阿爾波特的理論和卡特爾的理論。 個(gè)人特性又可以分為 “ 主要特性 ” 、“ 中心特性 ” 和 “ 次要特性 ” 三種類(lèi)型 。 卡特爾的研究發(fā)現(xiàn) ，
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