架設(shè)跨區(qū)域之橋-生成新課程資源-wenkub
2022-08-22 16:22:57 本頁面
【正文】 尋找、挑選相關(guān)資料。所確定的文章中，wenyilin同學搜尋的《樹木到了秋天為什么會落葉》能幫助學生了解樹木落葉的科學知識，懂得落葉恰恰是樹木的自我保護；組合兒童散文《秋天的葉子》文筆優(yōu)美，意蘊高遠，既陶冶學生的情操，又啟示他們?nèi)绾瘟糇÷淙~的價值，還可引導學生后繼的手工制作活動；科普文章《榕樹》則讓孩子們了解這種植物的生長特點及食、藥用價值，激發(fā)學生研究興趣的同時，也為他們鋪墊活動所需的背景知識。接著，guoyitong、wuxiaotian等同學紛紛把說明樹葉特點的科普文章或贊美秋葉的習作、文學作品發(fā)給我。至于“閱讀”的文本，以往都是我自己開發(fā)。這片新天地的開創(chuàng)，主要歸功于信息化學習情境——“跨地域協(xié)作學習之橋”。與此同時，通過制作葉子標本、葉貼畫等手工藝品，學生還能鍛煉動手實踐能力，提升勞技才能和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維?；顒娱_展之前，我考慮這次綜合實踐活動可以結(jié)合語文主題習作“秋天的樹葉”來做，兩者兼容并蓄。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程；秋天的葉子；好看簿；新課程資源 一、前言2007年10月初至11月底，筆者所在的廣州市龍口西小學四年四班和江蘇省江陰市要塞實驗小學五（6）班“牽手”，憑借“跨地域協(xié)作學習之橋”開展了一次令人難忘的“秋天的葉子”綜合實踐主題活動。架設(shè)跨區(qū)域之橋 生成新課程資源——“秋天的葉子”綜合實踐活動案例江梅（廣州市龍口西小學，廣東 廣州 510630）內(nèi)容摘要：綜合實踐活動課程是新課程改革的亮點，它為學生、教師及學校的發(fā)展提供了廣闊的空間。眾所周知，新一輪課程改革增設(shè)了綜合實踐活動課程，它是新課程試驗的一大亮點，體現(xiàn)了“知識應用于實踐”的新課程理念。首先，讓學生閱讀一組有關(guān)樹葉的文章，激發(fā)他們觀察樹葉的興趣，在此過程中獲得與秋葉有關(guān)的文學及科學知識。有了開展活動的思路，我和包老師就開始用便捷的保持著密切的聯(lián)系，隨時了解對方活動的進展。二、Blog閱讀之橋“秋天的葉子”課程資源的建設(shè)，開始于學案的設(shè)計。這一次，受到第三代教學設(shè)計思想的啟發(fā)，我想發(fā)揮學生的主動性和能動性，讓他們和老師一起建構(gòu)課程。聰明的qieyanlin甚至還弄到了一個“秋天的葉子”的視頻網(wǎng)?？吹缴磉呁瑢W的名字出現(xiàn)在閱讀材料中，孩子們內(nèi)心激起了歡樂的浪花：原來我們可以和老師一起編教材！請學生和老師同構(gòu)閱讀材料，初步培養(yǎng)了一些孩子搜集和處理信息的能力，激活了他們自主選擇學習資料進行拓展閱讀的意識。我倆發(fā)布在iris鳶尾花網(wǎng)站的文章主要有以下幾篇：《樹木到了秋天為什么會落葉》《秋天的葉子》《榕樹》《楓的顏色》，它們較好地實現(xiàn)了閱讀材料的互補和共享。孩子們在交流定向閱讀感受時，暢所欲言，不乏有見地、有新意的回復，給其他同學帶來了思想和行動上的啟發(fā)。三、Blog分享之橋兩地學生完成“秋天的葉子”學案里面的專題閱讀之后，產(chǎn)生了強烈的探究欲望。學生的話語讓我欣喜，也讓我聯(lián)想到綜合實踐活動的有效實施，依賴于課程資源開發(fā)的范圍和水平，取決于課程資源開發(fā)主體的意識和開發(fā)策略。家長資源的生成，減輕了指導老師的負擔，促進了活動的順利開展。沒多久，該組的同學做出了一份精美的電子簡報。雖然我們的學生都只是在“秋天的葉子”主題活動開始后才接觸B
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