第4課走向世界的日本-wenkub
2022-08-17 11:24:09 本頁面
【正文】 定憲法的模范國。他們要改革有司專制的現(xiàn)狀，要求舉辦民會，采取公議。第 4課 走向世界的日本 課標要求：分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位 1878年 5月 14日早晨 6點， 大久保遭到六名刺客的襲擊，當場斃命。 政府將這六人處以斬首。１８８２年，他來到德國，花了一年多時間學習德國的憲法制定經驗。 ”“ 即使迫不得已召開國會，也不必在憲法中規(guī)定政府預算須經國會批準，伊藤先生應該設法解決萬一國會不批準預算時的周全之策。 參與制定者： 伊藤博文 特點： （ 1）天皇專制、封建神權色彩 —— 天皇掌握國家主權 （ 2）民主形式、進步性 —— 承認人民的基本權利和參政權，形式上確立了三權分立的國家體制 日本 1889年憲法以 《 德意志帝國憲法 》 為藍本，試分析二者的相同之處 二者都確立了君主立憲政體 議會： 君主： 內閣： 權力較小，尤其是眾議院（帝國議會） 掌握國家最高權力 行政機關，只對君主負責 君主權力突出，封建主義、軍國主義色彩濃厚 一、 1889年日本憲法 原因： 為了緩和矛盾，適應資本主義發(fā)展的需要，制訂憲法。 三、踏上對外擴張之路 原因： 1）明治維新保留大量封建殘 余，竭力推行軍國主義； 2）資本主義發(fā)展，國力提升； 3）日本資本主義發(fā)展先天不足。 1915年 5月 25日，“二十一條”簽字時中日代表合影。 評價明治維新 性質：自上而下的資產階級性質的改革 作用： 明治維新開啟了日本近代化的歷程， 促進日本社會的發(fā)展。 學習延伸 1 相同之處： （ 1）、背景： 內憂外患 —— 都是在西方列強入侵、殖民地的危險加劇；國內封建落后，階級矛盾尖銳的背景下，為擺脫困境而實施的變革。 （ 3）、性質： 明治維新是資產階級性質的改革； 中國的洋務運動是封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務運動沒有使中國獲得民族獨立）； 日本天皇制地主資產階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序基本確立的標志是 A. “
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