自閉癥兒童家長(zhǎng)心理援助家長(zhǎng)課堂活動(dòng)計(jì)劃書(shū)-wenkub
2022-08-17 05:49:52 本頁(yè)面
【正文】 殘疾人及家屬提供團(tuán)體輔導(dǎo)以及為自閉癥兒童家長(zhǎng)提供心理服務(wù)過(guò)程中。因此本中心以家長(zhǎng)為主要服務(wù)對(duì)象，從心理健康角度，擬采用講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)案、家庭探索、家長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)校支持服務(wù)等方式對(duì)自閉癥家長(zhǎng)的心理健康狀態(tài)給予幫助和輔導(dǎo),以提高家長(zhǎng)的心理健康水平,進(jìn)而提高孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。目前對(duì)自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練,多以教育干預(yù)為主,藥物治療為輔,而教育干預(yù)原則之一是家長(zhǎng)的參與。解決自閉癥兒童家庭教育主要從其父母入手，為此我們專(zhuān)門(mén)成立“殘疾兒童家長(zhǎng)俱樂(lè)部”。實(shí)施單位： 某殘友心理援助中心執(zhí)行時(shí)間： 為期一年（）聯(lián)系方式: 小組成員： 一、項(xiàng)目總體描述本項(xiàng)目以關(guān)注自閉癥兒童家長(zhǎng)心理援助以及家庭教育的社區(qū)服務(wù)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，擁有豐厚的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，是實(shí)事與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，它的服務(wù)對(duì)象為城市社區(qū)殘疾兒童和殘疾家庭群體，服務(wù)的項(xiàng)目為自閉癥兒童家屬的社區(qū)、職康、康復(fù)訓(xùn)練中心工作。目的是通過(guò)改善自閉癥兒童其家屬的精神文化生活，提高心理健康標(biāo)準(zhǔn)，解決心理壓力，為家屬提供自救訓(xùn)練服務(wù)平臺(tái)，協(xié)助家長(zhǎng)充分挖掘自閉癥兒童潛能，提高家屬社區(qū)參與程度和社區(qū)歸屬感，使他們更好地融入社區(qū)生活，能夠感受到幸福家庭快樂(lè)感。給自閉癥兒童家長(zhǎng)提供專(zhuān)門(mén)的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不定期的和我們某的“家長(zhǎng)交流中心”的家長(zhǎng)交叉交流和學(xué)習(xí)，讓兩個(gè)不同群體的家長(zhǎng)在相互交流中獲得自信和支持，給家長(zhǎng)們樹(shù)立正確的教育思想和觀念，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê蛯?zhuān)業(yè)訓(xùn)練技術(shù)，同時(shí)不斷加強(qiáng)社會(huì)支持的范圍和力度，兩者結(jié)合，建立持久而良好的家庭教育。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)不僅是第一任教師,也可能是終身教師,因此他們?cè)谧蚤]癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中具有不可替代的作用。(這段可加上其它的服務(wù)方式)項(xiàng)目必要性自閉癥兒童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社會(huì)支持和幫扶，所以我們也對(duì)自閉癥兒童家庭教育的社會(huì)支持情況進(jìn)行了調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童家長(zhǎng)的心理健康以及家庭教育情況不容樂(lè)觀，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的教育和訓(xùn)練也產(chǎn)生了一定的不良影響。某收到不少來(lái)自各界的感謝信和錦旗。當(dāng)組員進(jìn)入一個(gè)有自身和不同的力量和變量組成的心理場(chǎng)中，個(gè)人的行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)影響。通過(guò)改變服務(wù)對(duì)象的對(duì)事物的負(fù)面認(rèn)知，進(jìn)行認(rèn)知重建，鼓勵(lì)其不斷提高自己，成為自己的“治療師”。對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)所起的作用非常重要的。我們本著這個(gè)觀點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)這套方案從心理健康的方向幫助自閉癥家長(zhǎng)。五、項(xiàng)目收益群體： ：智障兒童、家長(zhǎng)至今，中心已經(jīng)擁有專(zhuān)業(yè)成員31名，其中男性8人，女性23人，均通過(guò)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢(xún)師考試；這些成員的專(zhuān)業(yè)背景各不相同，其中心理學(xué)背景有23人、教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)6人、特殊教育專(zhuān)業(yè)2人，充分保證了社區(qū)殘疾兒童家庭教育工作的科學(xué)性及專(zhuān)業(yè)性。（四）活動(dòng)計(jì)劃 全部活動(dòng)分六次進(jìn)行，每次兩個(gè)小時(shí)講課，一個(gè)小時(shí)答疑（五）活動(dòng)內(nèi)容家長(zhǎng)課堂系列課程知識(shí)講座家庭教育疑難答疑壓力與情緒管理成長(zhǎng)小組活動(dòng)（六）課程安排表《殘疾兒童心理援助家長(zhǎng)課堂》壓力與情緒管理 節(jié)次時(shí)間地點(diǎn)主題目標(biāo)內(nèi)容材料備注第一節(jié)待定我們?cè)谝黄鸾M員間建立信任關(guān)系；制定小組活動(dòng)之契約；建立團(tuán)體的特色，了解自
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