根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律doc-wenkub
2022-08-15 09:44:19 本頁面
【正文】 （六）開展計算機教育 操作：分辨、組合、分類、比較、推理，充分開發(fā)幼兒大腦潛能； 創(chuàng)造：探索、發(fā)揮，讓每個幼兒盡情展示自己的想象； 資訊運用：掌握運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和工具，沖浪、搜索信息。課程設(shè)置如下： 課程宗旨： “非智力因素”為一級目標(biāo)，“智力開發(fā)”為二級目標(biāo)，“知識學(xué)習(xí)”為三級目標(biāo)，建構(gòu)“動力系統(tǒng)”、“能力系統(tǒng)”、“知識系統(tǒng)”的成功教育系統(tǒng)?！ ≌n程內(nèi)容：（一）對幼兒全面實施健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育；（二）開展珠腦心速算、幼兒游戲識字、雙向故事、英語等教學(xué)活動；（三）開展鋼琴、古箏、架子鼓、舞蹈、美術(shù)、書法、手工制作等興趣教育，同時開展大合唱、集 體舞、韻律操、奧爾夫打擊樂等活動。期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 語言 社會 健康 自然 英語 第2節(jié)課 語言 語言 計算 語言 計算 第3節(jié)課 語言 音樂 英語 音樂 語言 下 午 第4節(jié)課 計算 語言 語言 語言 語言 第5節(jié)課 珠算 英語 語言 美術(shù) 班會 六一幼兒園小班課程表星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 語言 健康游戲 語言 音樂 自然 第2節(jié)課 社會 音樂 英語 語言 英語 下 午 第3節(jié)課 語言 手工操作 計算 語言 計算 第4節(jié)課 音樂 語言 桌面操作 健康游戲 班會 六一幼兒園中班課程表 星期 課程 節(jié)次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1節(jié)課 健康 社會 英語 自然 語言 第2節(jié)課 語言 語言 計算 語言 計算 第3節(jié)課 音樂 語言 音樂 語言 語言 下 午 第4節(jié)課 語言 語言 語言 音樂 英語 第5節(jié)課 計算 英語 語言 美術(shù) 班會 幼兒園課程設(shè)置：活動安排及保教要求 中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團隊提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。 實際生活練習(xí)，檢查環(huán)境，簡單打掃環(huán)境，給植物澆水，記錄天氣情況，自己填考勤表。 等待打飯：有秩序的站在餐桌旁等待打飯。 9：00—10：00藝術(shù)教育時間 孩子根據(jù)自己愛好選擇或者由老師根據(jù)孩子表現(xiàn)安排，對孩子進行鋼琴、古箏、畫畫、手工、舞蹈等訓(xùn)練和熏陶。 自由游戲——為了發(fā)揮兒童游戲中的創(chuàng)造性給兒童一定的自由游戲時間讓兒童組織自己的游戲。 等待打飯：有秩序的站在餐桌旁等待打飯。 12：00—12：30 午間自由活動 孩子們在老師和阿姨的監(jiān)控下，充分放松，自由活動，表現(xiàn)天性。如具體表現(xiàn)為目標(biāo)確定得過多、過空，內(nèi)容與目標(biāo)聯(lián)系不緊密，方法手段的運用要么單一化，要么為運用而運用，沒有真正發(fā)揮其價值等等。 一、“說活動”及其特點 “說活動”是幼兒教師在獨立完成課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，面對同行及其他人員，以講述的方式，表達其對某一活動設(shè)計的設(shè)想及理論根據(jù)的形式。要求教師說清本班幼兒發(fā)展的基本情況，尤其是與將要開展這一活動緊密相連的幼兒的實際發(fā)展水平和不同層次的水平、特點、優(yōu)勢與不足及幼兒的可接受性等情況?！队變簣@工作規(guī)程》提出保育與教育的總目標(biāo)，是幼兒園三年教育要達到的水平與規(guī)格要求，需要教師在幼兒園教育不同的課程中層層分解，并在幼兒園具體活動中體現(xiàn)出來。通過說出對目標(biāo)分解與確定的考慮，有利于教師逐步增強目標(biāo)意識，明確目標(biāo)與幼兒實際發(fā)展水平的關(guān)系，使目標(biāo)的確定既建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平上，又能通過活動促進幼兒發(fā)展。教師不僅要說清選擇的教學(xué)內(nèi)容，更要說清為什么要選這些內(nèi)容以及它與目標(biāo)的關(guān)系、對幼兒發(fā)展的作用、與其他活動的聯(lián)系，還要說清重點與難點內(nèi)容的安排特點及理由，以及教師對內(nèi)容所作的加工依據(jù)等。這是教師說明“怎樣教”、“兒童怎樣學(xué)”和“為什么要這樣教與學(xué)”的環(huán)節(jié)。這要求主要說清教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)順序以及各環(huán)節(jié)中的轉(zhuǎn)換關(guān)系教學(xué)策略，包括提問策略、提示信息策略（出示玩教具、演示、情境創(chuàng)設(shè)等）、干預(yù)策略、評價策略等。 二、說活動對提高教師設(shè)計課程能力的作用 從幼兒園教師“說活動”的過
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