發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)期末論文-wenkub
2023-07-12 13:41:59 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)民工子女義務(wù)教育；以全日制中小學(xué)為主，接受農(nóng)民工子女入學(xué)。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題現(xiàn)狀及困境成因的探析，提出了解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的對(duì)策。江西農(nóng)大南昌商學(xué)院課程論文農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的探析 姓名： 林曉聰 班級(jí)： 經(jīng)濟(jì)081班 學(xué)號(hào)： 08505132 時(shí)間： 2011年6月 目錄摘要 11 農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的現(xiàn)狀 22 農(nóng)民工子女教育困境成因探 3 3 公平性原則的缺失 4 義務(wù)教育制度的過(guò)度分權(quán) 53 解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的對(duì)策 5 政府應(yīng)高度重視公平的義務(wù)教育 5 改革義務(wù)教育制度的管理方式 6 提高義務(wù)教育投資和管理的重心 6 合理配置國(guó)有公共教育資源，完善社會(huì)機(jī)制 6 學(xué)校應(yīng)給予農(nóng)民工子女更多重視 6 學(xué)校應(yīng)給與農(nóng)民工子女更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù) 6 學(xué)校應(yīng)有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待農(nóng)民工子女 7 促使農(nóng)民工子女“本土化” 7 8結(jié)論 9參考文獻(xiàn) 10發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 正文摘要隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)民工子女 教育 和諧社會(huì)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的探析1 農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的現(xiàn)狀在我國(guó)城市化發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)民工為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，國(guó)家對(duì)農(nóng)民工子女的教育政策轉(zhuǎn)變，是和國(guó)家對(duì)農(nóng)民工的政策轉(zhuǎn)變緊密聯(lián)系在一起的，期間經(jīng)歷了“限制——認(rèn)可——重視——明朗化——強(qiáng)化”的過(guò)程。中央教育部制定了《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育工作的若干意見(jiàn)》，就2008年—2010年農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育提出了工作目標(biāo)和工作舉措。他們從農(nóng)村到了一個(gè)繁華的都市，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)，因?yàn)榈匚唬驗(yàn)楦改傅钠D難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力。 在我們對(duì)在學(xué)習(xí)和生活中尋求幫助的對(duì)象情況分析中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)上或生活中遇到了問(wèn)題，%，第二為父母，%，而第三則是老師，比例為 %。城市里的大部分農(nóng)民工，自身的文化素質(zhì)較低，也不懂得教育孩子的藝術(shù)，家里也沒(méi)有營(yíng)造適合孩子讀書(shū)的基本環(huán)境。這一問(wèn)題的產(chǎn)生究其原因，可以從以下方面來(lái)看：一方面，農(nóng)民工在城市工作很忙，有的家長(zhǎng)須每天工作12小時(shí)以上，和孩子在一起的時(shí)間不多；另一方面他們認(rèn)為孩子還小，不會(huì)有諸如情感、經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題。2 農(nóng)民工子女教育困境成因探城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)解體與二元社會(huì)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后性。義務(wù)教育還帶有明顯的二元特征，比如在義務(wù)教育投資上，國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重地偏向于城市義務(wù)教育，2001年城市義務(wù)教育人均經(jīng)費(fèi)4015元，而農(nóng)村只有900元，1999年小學(xué)升初中的升學(xué)率，農(nóng)村為91%，城市為100%。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)講，一個(gè)工人的工作所得除了貨幣收入之外，還應(yīng)該包含各種福利，包括對(duì)其子女的義務(wù)教育。 公平性原則的缺失教育政策制定過(guò)程中公平性原則體現(xiàn)不足。隨著社會(huì)的不斷變遷和農(nóng)村勞動(dòng)力
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