文與道、人文與工具-wenkub
2023-07-11 22:49:20 本頁面
【正文】 授：目前的語文教育現(xiàn)狀實際已經(jīng)暴露了這幾年人文教育力量過于強大和工具性教育相對薄弱的缺陷。 ? 教學沒有把積累和實際運用有意識地聯(lián)系起來。 ? 閱讀教學 ——在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上，了解語言表達的方法，體悟作者思路，學習文章結(jié)構(gòu)等。 三、培養(yǎng)學生討論及判斷的能力。 三、協(xié)助學生能利用書籍資料解決金字塔相關(guān)問題。 三、觀察和品味布丁的好滋味，并發(fā)揮想象力，仿用譬喻式寫出布丁的美味。 讀不懂的原因： 1. 只記零碎的知識，不知如何組織 2. 對敘寫方式不熟悉，看不到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián) 3. 分不出重點 4. 缺乏背景知識 5. 文章本身的問題 二、知識性文章的組織形態(tài) 掌握知識性文章的組織形態(tài)，就能看出知識間的關(guān)系，幫助理解與記憶。但是有一次，我看到弟弟上大號擦屁股時，弄得整張衛(wèi)生紙都是黃黃的，很像蛋黃。 媽媽的寶貝是指甲油。小白兔有紅紅的眼睛，白白的毛，很可愛。我躲在阿媽用圓板凳和長板凳拼起來曬棉被的“防空洞”里，緊張又興奮地等待戰(zhàn)爭爆發(fā)。正是我的“防空洞”哩！ 阿媽小跑步地把“防空洞”運回大后方的屋里，還回頭對我和弟弟發(fā)出了撤退的軍令：“欲落西北雨啰！緊返來！” …… 我退守在窗前，看著被雨攻占的大地。 我在屋里聽著雨聲。我搖身一變成水濂洞里的美猴王，讓自己在內(nèi)心世界的花果山中，持著「想象」這根金箍棒，騰空翻筋斗。 吃了阿寶的蛋糕，嘴里好像有云在飄；吃了阿寶的蛋糕，肚子好像有星星在笑。朱富比一看便搖頭，說：“對這么好的蛋糕，這樣的吃法太不禮貌。 最后才送入口中，用牙齒舌頭來品味它的生命 ......” …… 做生意，第一天，披薩蛋糕全賣完，不但沒賠本，還有錢可賺。 方的會變圓，長的會變扁，只要一塊錢，世界會改變！ 一、挖掘、提煉教材中語文知識體系 歌德 :內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，而形式對于大多數(shù)人是一個秘密。 ? 語文技能是言語使用的技巧和能力，建立在知識學習和積累的基礎(chǔ)上，是通過不斷模仿、練習、修正而逐漸習得的。 ? 圓是一塊圓溜溜的鏡片 ， 爸爸戴著我 ， 讀書又看報 。 ? 小朋友們，這是一幅多么美的春景圖啊 !看著這幅圖，我想寫幾個描寫春天的詞語：春回大地 、 、 、 。 ? 出金華城大約五公里到羅甸，過了羅甸就漸漸入山。山上砂土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。 為人民服務(wù) ? 人總是要死的，但死的意義有不同。 鯨 ? 不少人看過象，都說象是很大的動物。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。教師不能改變世界，但一念之差，對學生的溫柔對待，也許正
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