北師版四下三角形內(nèi)角和教學設計-wenkub
2023-07-11 08:26:11 本頁面
【正文】 使學生動手試一試，加深對三角形內(nèi)角和的認識，體驗三角形內(nèi)角和性質(zhì)的探索過程。左右。首先，教師應使學生明確“內(nèi)角”的意義，然后引導學生探索三角形內(nèi)角和等于多少。大多數(shù)學生會想到用測量角的方法，此時就可以安排小組活動。三角形的內(nèi)角和是否正好等于180176。另外，教材還從兩個方面引導學生應用三角形的內(nèi)角和： 一是根據(jù)三角形中已知的兩個角的度數(shù)，求另一個角的度數(shù)；二是直角三角形里的兩個銳角和等于90度，鈍角三角形里的兩個銳角和小于90度。學好它也是進一步學習初中三角形再認識的基礎。60人正確學生在低年級從感性上認識過三角形，并且生活中有很多三角形實物，學生有豐富的感性經(jīng)驗。140度2人％這兩人屬于對三角形內(nèi)角和確實是不了解，沒有這方面的知識或者生活經(jīng)驗可尋。家長10人％其它44人％ 這44位學生的答案基本上是不著邊際，因為缺少對三角形內(nèi)角和的了解，也沒有借助已有學習經(jīng)驗解決問題的思路方法。知道三角形內(nèi)角和是180度的學生只有20人，%。比如“折一折”、“撕一撕、拼一拼”，借助學生已有的知識經(jīng)驗“平角180176。學生通過觀察、思考、反饋等過程真正經(jīng)歷了有效的探究活動。體驗數(shù)學活動的探索樂趣，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。；T：你認為三角形的內(nèi)角和與哪些因素有關？T：你能自己想辦法驗證你的猜想么？ 活動要求：①以小組為單位，先標出三角形的內(nèi)角； ②利用提前準備好的三角形和教具，動手實驗，并記錄實驗過程、驗證猜想； ③小組分享，說明你們的實驗過程與結論；二、驗證猜想、方法多樣方法一：量一量、記錄數(shù)據(jù)注意：學
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