幼兒成長手冊經(jīng)驗分享-wenkub
2023-07-10 02:40:12 本頁面
【正文】 目了然地了解幼兒在幼兒園的真實表現(xiàn)，便于家長有的放矢的加以配合與引導(dǎo)。 目前我園已在試行幼兒成長檔案，在形式、內(nèi)容和教師操作方面已積累了一定的經(jīng)驗和資料，同時也贏得了家長們的支持。 幼兒成長檔案不僅僅是為幼兒保存一份童年美好的回憶，更重要的是體現(xiàn)幼兒過去的發(fā)展狀況，明確未來幼兒發(fā)展的方向。 對幼兒的一些小型的作品，我們可以同樣采用同樣的方式，首先將幼兒作品進行折疊，放入適合形狀、大小的塑料袋中；然后根據(jù)作品折疊后的形狀在硬紙板（卡紙也可以）刻畫出夾槽，將作品直接插入夾槽中即可。 補充頁面記錄部分。 為避免教師在收集檔案資料時的盲目性和片面性，我們將這一部分內(nèi)容按主題進行劃分，方便教師在收集檔案資料時可以有序地進行分類收集。 （2）我的班級、我的老師、我的小伙伴 此頁面記錄的是幼兒與所在班級老師、小伙伴的合影，留下幼兒童年對老師和小伙伴的回憶。 。 二、成長檔案的主要內(nèi)容 “幼兒成長檔案”不只是教師建立的幼兒個案，也不是教師的活動觀察記錄、家園聯(lián)系手冊，它包括更多的內(nèi)容：如幼兒具體生長發(fā)育記錄、幼兒智能的發(fā)展情況記錄、幼兒操作能力記錄及操作成果、了解認知發(fā)展的材料、幼兒藝術(shù)活動作品、幼兒發(fā)展評價等等。 （三）活動頁面再組裝的文本形式 對幼兒活動資料的收集不是一蹴而就的，而是需要在眾多的資料中篩選出最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展價值的資料，然后對其進行分類、注釋、裝飾，從而形成完整的、系統(tǒng)的檔案資料內(nèi)容。 一、成長檔案的設(shè)計思路 （一）設(shè)計理念 圍繞我園的辦園宗旨“讓每個孩子都擁有一個幸福、快樂的童年”，設(shè)計出符合幼兒年齡特點的，能根據(jù)主題活動，全面記錄幼兒在幼兒園成長過程的檔案冊。.. . . ..在教育改革和《新綱要》思想的推動下，許多幼兒園開始認識到幼兒個案的重要性與必要性，因此，紛紛建立了各種幼兒成長檔案，用來記錄幼兒在幼兒園進行的各種活動。 在設(shè)計時，我們從檔案的總體結(jié)構(gòu)、頁面設(shè)置、內(nèi)容選擇、實踐操作等方面詳細具體地進行說明與闡述，真實地記錄幼兒成長中的每一個飛躍；形成系統(tǒng)科學(xué)的頁面組織體系，為成長檔案的制作提供切實可行的依據(jù)。所以，我們在設(shè)計幼兒成長檔案時選擇了活動頁面。因此在設(shè)計幼兒成長檔案的內(nèi)容時，要考慮各個不同年齡階段幼兒的特點，設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容。 基本情況頁部分主要由以下幾個頁面組成： （1） 我的檔案。 （3）我是光榮升旗手 在大班的成長檔案里，增加了“我是光榮升旗手”一頁，以記錄幼兒擔(dān)任升旗手時的升旗感言及照片。 （2）發(fā)展評價指標 在幼兒成長檔案中，教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)地收集幼兒游戲、學(xué)習(xí)與生活的資料，并據(jù)此做出評價，以進一步了解幼兒，檢驗教學(xué)，反省自身。 為了便于對幼兒的大型手工、繪畫、紙工等作品進行完整的保存。 封底。所以，在其制作過程中必須將資料收集落實到日常教學(xué)活動當中，而不是等到需要的時候再補。相信在此基礎(chǔ)上再探討“幼兒成長檔案”將大大拓展普通意義上的幼兒成長檔案的內(nèi)容、形式及參與人員，它包括教師對孩子在園生活與學(xué)習(xí)的記錄與評價，還可以包括家長對幼兒在家庭生活中各種行為趣事的記載等等；它不僅能夠真實記錄孩子的點滴變化及成長過程，還能體現(xiàn)教師的個別化引導(dǎo)策略；它不僅為教師進行有目的、有針對的“幫”、“教”、“引”及時提供了有效信息與客觀依據(jù)，還能幫助教師對自身的教育行為與經(jīng)驗進行積累與提煉、批評與反思，同時也為家園及時溝通與親密合作開辟了全心的渠道。老師閱讀家長填寫的內(nèi)容，會更全面地了解幼兒，還能收集到家長在引導(dǎo)孩子方面的良好方法和困惑問題，從而調(diào)整自己的教育方法和幫助家長解決困惑。把幼兒教育由幼兒園教育拓展到家庭，老師、家長用發(fā)展的眼光捕捉發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，循序漸進地引導(dǎo)幼兒在自信中進步，在快樂中發(fā)展，在自信與進步中健康成長。但由于不少人對成長檔案缺少全面的認識，以致把幼兒成長記錄冊只作為家園互動的一種交流形式，而對作為教育評價方式的作用則重視不夠。只有樹立正確的指導(dǎo)思想，才能充分發(fā)揮其在幼兒發(fā)展評價中的作用，促進幼兒成長。 二、豐富內(nèi)容，使幼兒成長檔案具有個性化特點。我們?yōu)橛變航⒌臋n案主要包括以下幾部分： 幼兒小檔案。教師對不同主題中幼兒操作活動過程和作品進行拍照，再附以簡短的文字說明；收集幼兒在不同主題中的繪畫作品，紙工、泥工、歌唱、跳舞的資料；幼兒對主題活動中自己的操作進行簡單的符號或繪畫記錄。愛的寄語：教師要精選幼兒的突出行為和明顯進步，用贊美、鼓勵的語言寫下來，并認孩子知道，了解老師時刻在關(guān)心注意自己的進步表現(xiàn)。我們對“幼兒成長檔案”采用了以教師、家長評價為主，幼兒評價為輔的綜合評價方法。它的建立也幫助我們教師轉(zhuǎn)變了評價觀念，推動了家園合作與溝通交流，促進了每個幼兒的發(fā)展。幼兒成長手冊是一種教育評價方式，它通過教師有計劃、有目的地收集和積累幼兒的各種作品和相關(guān)資料，動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平，為幼兒發(fā)展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。 一、成長手冊總體設(shè)計理念 創(chuàng)建科學(xué)、全面、合理、便于操作的幼兒成長手冊，使該手冊不僅成為幼兒的成長歷程記錄手冊，也成為家長與教師溝通的橋梁，更成為教師有針對性地開展引導(dǎo)活動與進行反思的客觀依據(jù)。從而更好地促進幼兒富有個性的發(fā)展。 ，即主要以幼兒園主題教育內(nèi)容為成長手冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)規(guī)劃的依據(jù)。教師們往往注入了很大的心血，記錄得很辛苦，效果還不理想。所以在設(shè)計上我們遵循卡通趣味性的原則，并結(jié)合我園的京劇特色設(shè)計畫面。在我們設(shè)計的成長手冊頁面內(nèi)容中，每學(xué)期都考慮到教師、家長、幼兒的共同參與和評價。 五、成長手冊記錄方式多樣化 幼兒成長手冊在使用時應(yīng)堅持記錄方式的多元化，不同的幼兒有不同的特征，因而屬于不同幼兒的手冊應(yīng)當有其自己的特色，反映出手冊所有人的獨特個性、教師對于他的清楚認識及采取的個別化教育策略和成果等。 個性化幼兒成長手冊是每個幼兒成長經(jīng)歷的寫照。讓我們與幼兒成長手冊一起成長吧!海門，而《幼兒成長檔案》也一路伴隨著逐漸成熟。 幼兒成長檔案也可以動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平。通過收集幼兒的作品、家長參與性評價
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