師生溝通藝術(shù)之淺論-wenkub
2023-07-09 21:18:10 本頁面
【正文】 左手，不會就高舉右手。我從事了多年的英語教學(xué)工作，深知該門課程著實讓學(xué)生頭疼，對于職業(yè)中專的學(xué)生更是如此。美國著名心理學(xué)家、咨詢專家高頓認(rèn)為接受他人是培育良好關(guān)系的重要因素。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。美國教育家季洛特說:“教師的工作不僅僅是知識的傳授,更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。關(guān)鍵詞：溝通 接納 尊重 同理心 贊美 批評做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的，友好的甚至是親密，融洽的師生關(guān)系，可事實上學(xué)生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感交流的大門。 專業(yè)整理分享 師生溝通藝術(shù)之淺談?wù)簬熒g的感情在教學(xué)中具有重要作用，師生間的溝通足可以改變教育結(jié)果。尤其是在職業(yè)中專學(xué)校里，學(xué)生對老師的工作多有不屑，甚至有很多詬??；老師對學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)興趣不甚關(guān)心等。作為教師,必須要重視與學(xué)生的關(guān)系,要能奪得每個學(xué)生的心。理想的師生關(guān)系，離不開教師和學(xué)生的相互溝通。接受令學(xué)生深思，敞露自己的情感；不接受則使學(xué)生焦慮不安，導(dǎo)致反抗致使交流滯塞、終止。一次，一個學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生舉起了左手要求回答我提出的問題。此后，每看到他舉左手，我都努力給他機(jī)會讓他答，舉右手時則從不讓他站起來。試想，如果在聽了學(xué)生的話以后譏誚道：“你不會還舉手湊什么熱鬧？！”或者干脆吼一句：“你真是無藥可救！”或者無動于衷地說：“哦，我知道了，你回去吧”。因為學(xué)生和教師一樣都是獨立的個體，都是“人”。如果再讓我逮到一次，我就處罰你！……”事實上，這位教師會對客人說什么呢？他也許會這么說：“對不起，我擔(dān)心沙發(fā)會被弄臟。那么至少記?。涸谔幚韱栴}、批評學(xué)生時就事論事，不要批評、詆毀學(xué)生的品性與人格。老師會有什么反應(yīng)呢？教師A：“不做作業(yè)么，就是太懶！作業(yè)不做，讀書不好好讀，撒謊倒學(xué)得很快！你這樣子下去能有什么出息？”教師B：老師悄悄把他叫到一旁，拍拍他的腦袋說：“把作業(yè)補(bǔ)上就行了，何必說謊呢?”學(xué)生不小心打碎了玻璃窗。教師A的做法起不到真正的教育作用，卻給學(xué)生造成了很大的心理傷害?！保┫鄬處烝而言，教師B則較好地做到了尊重學(xué)生。對任何事物的看法,教師和學(xué)生之間都不可能完全一致。學(xué)生接受了你,溝通才能有效地繼續(xù)。此時，學(xué)生又作對般地趴在課桌上睡覺。這表明學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，也可能是數(shù)學(xué)有缺差、聽不懂，故而干脆睡起覺來，表達(dá)自己的不滿，是對老師不當(dāng)處理的抗拒和示威。
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