【正文】 可是后來發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。（2分）依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。（2分）某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。（2分）（2）趙老師做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，先后獲得市級教學(xué)競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎；她積極承擔(dān)省、市級教學(xué)競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎；她積極承擔(dān)省、市級教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。（2分）（3）張老師的做法踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進(jìn)行分析。（4分）某市大橋小學(xué)的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。（2分）（2）教師的做法違背了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。老師對于這個經(jīng)常惹麻煩的孩子也很傷腦筋，經(jīng)常在教師中批評他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。（2分）（3）李老師的做法踐行了尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對李老師的做法進(jìn)行分析?！边@是幼兒園李老師對自己教育工作的體會。李老師在日常教學(xué)中不像有的老師那樣頻頻去提問那些能說會道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，她也經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問題的幼兒。（1）李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。（2分）尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作對于調(diào)動家長的教育潛能、形成教育共識、提高家長的素質(zhì)、形成教育優(yōu)勢和形成教育的合力具有積極意義。但這種教育方式的效果并不好，時間一長，在其他孩子的眼中明明成了一個調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。依法執(zhí)教要求教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，教師勒令全班的孩子不要理睬明明會給他帶來心靈上的傷害。近幾年她開設(shè)個人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。（1）張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。（2分）熱愛學(xué)生是教師的天職，熱愛學(xué)生就要深入了解學(xué)生，平等對待學(xué)生。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其對于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長的交口稱贊。（2分）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要。試用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析：（1）這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2分）小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。試從教師職業(yè)道德的角度對小王的想法和做法進(jìn)行分析。（2分）（3）他違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。學(xué)生和家長對他的做法意見很大。（2分）（2）王老師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，要尊重學(xué)生的人格，不能體罰甚至侮辱學(xué)生。但近年來隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，馬老師對這種要求不以為然，校長早他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能超過多媒體。（4分）某校的評教活動結(jié)束后，王老師獲知學(xué)生對他的評價不高，學(xué)生認(rèn)為他對待教學(xué)沒有耐心、經(jīng)常歧視成績落后的學(xué)生，他惱羞成怒。（2分）（2）教師職業(yè)道德要求教師應(yīng)該依法執(zhí)教、提高教學(xué)素質(zhì)，提升道德修養(yǎng)，對待學(xué)生一視同仁。劉老師在多年的教學(xué)中，不僅認(rèn)真組織好教育教學(xué)工作，而且刻苦專研教學(xué)理論，并多次參加學(xué)校組織的各種說課、評課比賽，同時也參與很多科學(xué)研究，獲得了多項(xiàng)的研究成果。（2分）（2）劉老師的做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）。⑵分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。⑵相對于小學(xué)生和初中生，高中生的自尊心更強(qiáng)，他們在課堂上能主動舉手發(fā)言的并不多。大家再想想，還有沒有其它的不同之處？”這樣的點(diǎn)評對甲同學(xué)是一種褒揚(yáng)，也必然能激勵其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門生物課的考試更為重要。但是采取何種方式進(jìn)行教育？面對一些學(xué)生家長和學(xué)校要求提高分?jǐn)?shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。教師勞動的對象是正在成長中的學(xué)生，我們應(yīng)讓學(xué)生先成人，再成才。要讓誠實(shí)在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個人自身做起。”這話一點(diǎn)兒也不夸張。參考答案⑴張老師扮演的是“家長代言人”的角色。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責(zé)任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導(dǎo)者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。②案情中，這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對老師是一種輕慢與冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。初中數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容，老師問：“同學(xué)們，聽懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說：“聽懂了?！闭垖@位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。老師看似不經(jīng)意的一句“今后要專心聽講”，實(shí)際上是向全班學(xué)生傳遞了一個錯誤信息，那就是學(xué)生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講，哪個學(xué)生原意戴上“不專心聽講”的帽子呢？學(xué)生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。參考答案：①案例中的教師以權(quán)沖“線”，是違法的行為,會對學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害。③案情告訴我們，作為“教師”職業(yè)的人必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，社會的政治與法律也賦予了教師職業(yè)更多的權(quán)力和義務(wù)。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。我認(rèn)為：首先，人人互助就是天堂。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達(dá)到“雙贏”的功效！ ③故事給我們的啟示：團(tuán)隊(duì)中教師必須本著雙贏思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任；雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。有時這些幼兒可能過于緊張回答不出來，李老師就會讓她先坐下來平靜一下，語氣溫和地對小朋友說：“沒關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了。（2分）（2）李老師的做法踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分）明明在集體教學(xué)活動中注意力很難集中，是個“坐不住的孩子”。請運(yùn)用有關(guān)教師職業(yè)道德的知識對教師的做法進(jìn)行分析。（4分）（3）教師的做法違背了熱愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。（2分）（2）張老師的做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分）從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下來“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進(jìn)行分析。（2分）（3）趙老師做法踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。 (2分) (2)教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。畢業(yè)后,任教于某市一重點(diǎn)中學(xué)。 (1) 小王的做法是錯誤的。 (2分) 創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求,教師必須要更新教育觀念,不斷探索。據(jù)此, 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)也善意地批評過他,但是小王卻不以為然。 (4分) (3)王老師的行為 違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 ”試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對馬老師的做法和說法進(jìn)行分析。當(dāng)天放學(xué)后,王老師把全班同學(xué)都留了下來,情緒激動地 批評了全班學(xué)生,并要求學(xué)生在下次評教時都填好評。通過評教的結(jié)果可以獲知, 王老師并沒有做到以上 要求。劉老師對學(xué)生也非常關(guān)愛,非常注 意自己的言行舉止,成為學(xué)生心目中的好老師,深受學(xué)生喜愛。 (2分)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng), 刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,勇于探索教育科學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)水 平。教 師要在思想上、品德上、工作上、學(xué)習(xí)和生活上成為學(xué)生的表率和榜樣?！　　　　　　　. 自我監(jiān)督　　4. 國家教委提出的“陽光體育運(yùn)動”的含義是( )　　　　　　，接受上級和家長監(jiān)督　　　　5. “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )　　A.《韓非子》　　B.《荀子》　　C.《中庸》　　D.《詩經(jīng)》　　6. 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現(xiàn)實(shí)需要?！　　　　　　　　　?，下列哪一項(xiàng)不屬于這種環(huán)境? ( )　　　　　　　　　　( )　　　　　　　　　　( )　　　　　　　　　　，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)? ( )　　、創(chuàng)造性　　、廣延性　　、間接性　　、示范性　　“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想? ( )　　　　　　　　　　、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識到，并利用它指 導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有( )　　　　　　　　二、填空題(本大題共20小題。管理者角色?！　?，在校本課程開發(fā)的整個過程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者?！　??！　?、__________、__________、__________?！　?，倡導(dǎo)建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習(xí)方式。　　，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法?！　∪?、簡答題(本大題共6小題。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。 (4)角色置換。 (4)獲取成就的動機(jī)與欲望。　　3. (1)身