【正文】 理128 學時，使學生有一定后勁；同時不同于研究型本科，以專業(yè)基礎課為核心，專業(yè)課作方向或任選課， 實踐教學上進行 ? 4+1?實踐改革， 培養(yǎng)的學生 專業(yè)知識、工藝技術(shù)較多，便于盡快適應工作 。 二、辦學特色 1．科學的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式 。 8 年辦學歷史，積累了一定辦學經(jīng)驗。 2. 表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。 江蘇省 高等學校 品牌 特色專業(yè)建設點 申 報 表 學 校 名 稱 （蓋 章） 專 業(yè) 名 稱 電子信息工程 專 業(yè) 代 碼 080603 專 業(yè) 類 別：本科 √ 高職高?！? 申 報 類 別： 品牌 □ 特色 √ 填 報 日 期 江蘇省教育廳 制 二○○ 九 年 十 二 月 填 寫 說 明 1. 申報 表 的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。 3. 學校類型根據(jù)學校實際情況在對應的方框中畫√。 、就業(yè)定位準確，培養(yǎng)的 應用型 三本 人才符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 ，培養(yǎng)的學生即具有一定的理論基礎知識，又具有較強的動手能力， 為 社會 提供了 研究型人才和職業(yè)技術(shù)人才 之間的 的技術(shù)力量。 本專業(yè) 構(gòu)建產(chǎn)學研合作模式，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才 。 2．師資隊伍 結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高 。 師資隊伍整體素質(zhì)較高，教師治學嚴謹、敬業(yè)樂業(yè)、為人師表、教書育人，深受廣大學生和同行的好評。 電子信息工程專業(yè)還在 完善的硬件實踐教學條件基礎上積極進行實踐教學改革，其中最有 成效的是進行? 4+1?模式研 究，模塊 ? 4?是指： （ 1）認識實習、基礎技能訓練 ； （ 2）循序漸進的基礎性實驗 ； （ 3）應用電子技術(shù)設計等課程 ； （ 4）綜合應用知識科研訓練 ； 模塊? 1?指 在教師指導下完成一些科研任務，在教師指導下參加各類競賽（全國大學生電子競賽、機器人大獎賽、飛思卡爾大獎賽、數(shù)模競賽等），或在教師指導下撰寫科技論文等。企業(yè)在實驗室建設方面給予了較大的幫助。訊方公司與我專業(yè)共建? 三江學院華為 2020 年以來，本專業(yè)共獲得大學生電子設計競賽 江蘇省二 等獎 4 項，獲得全國大學生數(shù)學建模競賽國家 一等獎 1 項 、江蘇省二等獎 2 項， ?飛思卡爾?杯智能車大賽華東賽區(qū) 二 等獎 一項、三等獎 4 項，江蘇省機器人大賽三等獎 2 項。 二、 專業(yè)建設思路 本著培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的應用型本科生的專業(yè)建設指導思想， 加強 電子信息 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng) 目標、 模式的研究與實踐 ， 強化課程體系建設和改革 ； 進一步細化和完善人才質(zhì)量監(jiān)控體系； 重視學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ；控制招生規(guī)模，確保教學質(zhì)量； 進一步加強高水平的應用型師資隊伍的建設 ， 全體教職工對工作中存在的問題進行扎實、認真、全面有效的整改；堅持重點整改與全面提升相結(jié)合，短期整改與中長期建設相結(jié)合，堅持完善規(guī)范與強化特色相結(jié)合 ； 加強國際交流合作；多渠道籌集辦學經(jīng)費，完善教學設施； 強化 產(chǎn)學研合作 機制，提升產(chǎn)學研基地合作的深度與廣度 。 在實踐教學方面，進行廣泛調(diào)查和研究，加大基礎實驗室和專業(yè)實驗室的硬件建設力度，對實驗教材和實驗指導書進行科學合理 的修訂，最大限度地減少驗證性實驗，充實和加強設計性、綜合性和自主開發(fā)性實驗。 (可另附頁 ) 方案及成果預測 一、 方案 1．課程及課程體系建設 。 2．師資隊伍建設 。 3．實驗 實習 條件建設 。 （ 1）與本院特色專業(yè)建設相配合，以?指紋實驗室建設及指紋識別技術(shù)應用?、?塔康信標模擬器射頻單元的開發(fā)?、?虛擬實驗室的研究和實踐?等項目為起步。 8 個實驗室的基礎上，新增加 2 個實驗室，新增加校外實訓實習基地 4 個，使本專業(yè)的校外實訓實習基地達到 18 個，保證實踐教學課程的正常進行 ； 到 30 萬 元 橫向或縱向 科研經(jīng)費。在完成教學任務的同時，還承擔和完成了大量的教學和科研課題，獲得了多項省部級以上獎勵。 2． 適應當前形勢，以科學發(fā)展觀 不斷建設 校企合作基地，提高學生應用能力和就業(yè)率 ，提高教師科研水平 。訊方分別聯(lián)合共建 了 4 個實驗室。其中有兩本教材被評為?江蘇省精品教材?。 (可另附頁 ) 教學改革（ 人才培養(yǎng)方案、 管理制度、課程與教材建設、實踐教學、