【正文】 行的功能模塊設(shè)計，并簡述所用開發(fā)工具及相關(guān)技術(shù)要點的合理性；最后，對系統(tǒng)測試、尚存問題和改進措施進行概要說明。Java輔助教學站點開發(fā)The Development of Java Teaching SiteJava輔助教學站點開發(fā)The Development of Java Teaching Site目 錄摘 要 IABSTRACT II第1章 緒論 1 開發(fā)背景及意義 1 課題研究內(nèi)容及目標 2 系統(tǒng)開發(fā)軟件簡介 2第2章 系統(tǒng)需求分析 3 功能需求 3 性能需求 4 可行性分析 4第3章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 6 數(shù)據(jù)庫需求分析 6 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 6 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 8第4章 系統(tǒng)功能詳細設(shè)計與實現(xiàn) 10 系統(tǒng)整體功能分析 10 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計 10 學生上交作業(yè) 11 學生成績查詢 13 教師查看作業(yè) 14 功能界面 15 新用戶注冊 16結(jié) 論 17參考文獻 19摘 要隨著網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的Java教學模式已不能滿足學生與教師的需求，越來越多的學校開始關(guān)注于Java網(wǎng)絡教學模式的發(fā)展。關(guān)鍵詞 在線學習，C/S模式ABSTRACTAlong with the development of network and multimedia technology, the traditional Java educational model has not been able to satisfy the demand of student and teacher. More and more schools start to pay attention to the development of Java network educational model. This paper introduces “the Java Teaching Site”, in order to train the student skills such as searching for information, processing information and the ability of studying independently by making use of network information, as well as enhancing their consciousness and initiative. The system provides a better teaching platform for teacher and the student. This paper introduced system development background, analyzed the feasibility of “the Java Teaching Site” from the respects of economy, technique and functions, established the data flow, data structure and data items and chose appropriate algorithm according to the investigated data. Then, based on the foundation of this system, it analyzes the development plan, described the function module of the scheme in detail and narrated the rationality of development tools and key techniques briefly. Finally, it summarized the system test, existent problems and the improvement measures. Keywords Online Study, C/S Pattern第1章 緒論為了改變傳統(tǒng)的Java教學模式，有效地利用網(wǎng)上資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡的Java現(xiàn)代教學模式，越來越多的人們開始關(guān)注于Java網(wǎng)絡教學的發(fā)展。隨著Internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。這種模式優(yōu)點是：有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師組織，有利于系統(tǒng)的科學知識的傳授。由于Java網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索Java網(wǎng)絡教學的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力（從復雜的信息中找到自己需要的信息并用于解決問題的能力），可視化能力（學生利用信息技術(shù)的能力），元認知能力（學生培養(yǎng)學習能力，幫助學生認識自己，表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力）。降低數(shù)據(jù)庫應用創(chuàng)建、部署與管理的復雜程度，進而實現(xiàn)IT效率最大化。在不必犧牲性能表現(xiàn)、可用性或伸縮性的前提下控制成本費用水平。為了方便用戶的操作，減少不必要的學習時間，用戶只須掌握對瀏覽器如Netscape、Internet Explorer的使用，便可以使用本系統(tǒng)。圖21 學生用例圖教師主線：批改作業(yè)、管理課程相關(guān)資源、瀏覽學生信息和發(fā)布新聞等一系列行為。關(guān)鍵查詢響應速度1秒以內(nèi)。技術(shù)上的可行性分析主要分析技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開發(fā)者的需要等。因此，系統(tǒng)的軟件開發(fā)平臺已成熟可行。學生和老師登錄，對數(shù)據(jù)庫做不同的操作，學生將作業(yè)信息保存在數(shù)據(jù)庫中homework表中，教師從homework表中讀取學生作業(yè)，教師發(fā)布精品課件保存在數(shù)據(jù)庫中表article中，學生查看則從數(shù)據(jù)庫讀取。第3章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接影響到系統(tǒng)的效率以及實現(xiàn)的效果。針對各種需求，設(shè)計一下數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學生表由用戶名(username)、學號(uid)、性別(sex)、年齡(age)、電話(phone)、郵箱()、成績(score)七個數(shù)據(jù)項組成。 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計得到上面的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以后，就可以設(shè)計出能夠滿足用戶需求的各種實體以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯設(shè)計打下基礎(chǔ)，這些實體包括各種信息，通過相互之間的作業(yè)形式形成數(shù)據(jù)的流動。其它實體ER圖如圖32所示。其中教師與課件間是上傳關(guān)系，教師與作業(yè)間是查看關(guān)系。Java輔助教學站點開發(fā)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的各個表格的設(shè)計結(jié)果如下表所示，每個表格表示數(shù)據(jù)庫中的一個表。表31 數(shù)據(jù)庫表表名主鍵作用article作者顯示教師上傳的文章homeworkxuehao, id保存學生作業(yè)studentPassword記錄學生信息article表主要保存教師上傳文章，由三個數(shù)據(jù)項組成：主題，發(fā)布日期，地址。如表32所示。Title用于表示作業(yè)題目，無特殊約束。其中成績項必須在老師指定之后才能查看到，用戶剛開始注冊時成績?yōu)榭?。新學生注冊：學生輸入合法的信息包括用戶名、密碼、性別、年齡、電話、郵箱。教師分配成績：教師根據(jù)學生學號在學期末為學生添加成績學生上傳作業(yè)：學生填入自己的用戶名及密碼，選擇上傳路徑將作業(yè)上傳到指定文件夾中。圖41 系統(tǒng)總體功能模塊圖進入該系統(tǒng)，首先用戶進行身份驗證,輸入用戶名和密碼，然后根據(jù)不同的權(quán)限進行選擇，當選擇學生用戶，則可做如下操作：信息修改、查看課件、成績查詢、提交作業(yè)和查看新聞。如果為假則可提交作業(yè)，提交過程中首先判斷文件目錄是否存在，經(jīng)Directory. Exists()來判斷，()創(chuàng)建該目錄,保存文件目錄。圖42 學生上傳作業(yè)每個學生上傳的作業(yè)都在不同的文件夾下保存，文件夾以各個學生的學號來命名，所有以學生學號命名的文件夾都保存到down