華圖四川教育公共基礎(chǔ)知識(shí)-wenkub
2023-07-09 16:46:35 本頁(yè)面
【正文】 位學(xué)習(xí) C 上位學(xué)習(xí) D 并列學(xué)習(xí)答案A，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考試時(shí)的儀態(tài)，儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細(xì)節(jié)，以期待給面試管留下好印象，這是充分利用了（ ）A 前攝抑制 B 倒攝抑制 C首因效應(yīng) D 近因效應(yīng)答案：C，的學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問(wèn)題需要的是 B 程序性知識(shí) D 默會(huì)知識(shí)答案：A“going”的“ing”在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Playing”“ing” 就能達(dá)到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（ ）A 共同要素說(shuō) B 形式訓(xùn)練說(shuō)C 概括化理論 D 實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)答案：A，這種歸因?qū)儆冢? ）A. 內(nèi)部 不穩(wěn)定 可控的B 外部 穩(wěn)定 不可控的C 內(nèi)部 穩(wěn)定 可控的D外部 不穩(wěn)定 不可控的答案:B，放慢語(yǔ)速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（ ）A 適應(yīng) B 對(duì)比 C 泛化D 分化答案：B：“你有兄弟嗎？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟嗎？”“沒(méi)有”。12. 古代學(xué)者朱熹認(rèn)為“論先后，知為先；論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則是（）A. 一致性原則 答案：C解析：13. 我國(guó)全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強(qiáng)調(diào)把（）放在最優(yōu)先位置。5. 選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，長(zhǎng)期存在的對(duì)立是（）A. 神本位與人本位 B. 個(gè)人本位與社會(huì)本位C. 社會(huì)本位與自然本位D. 個(gè)人本位與自然本位答案：B解析：選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，長(zhǎng)期存在的對(duì)立是個(gè)人本位和社會(huì)本位。2. 某教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我讓你們干什么，你們就得干什么。答案：錯(cuò)解析：最重要的是教師道德行為（共45小題，每小題1分，共45分。答案：對(duì)解析：《學(xué)生申訴處理辦法》第三章第十三條：申訴受理?xiàng)l件，必須以書(shū)面方式提出且書(shū)面形式符合本辦法要求。答案：錯(cuò)解析：義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)2 根據(jù)我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》，教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。模仿是班都拉社會(huì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)2 “上行下效”，“耳濡目染”，這是班杜拉所強(qiáng)調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。答案：對(duì)解析：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是屬于策略性知識(shí)1 動(dòng)作技能與肌肉運(yùn)動(dòng)有關(guān)，與大腦無(wú)關(guān)。答案：錯(cuò)解析：“我是誰(shuí)”是初中生經(jīng)常思考的問(wèn)題1 學(xué)習(xí)困難學(xué)生就是智能不足的學(xué)生。答案：錯(cuò)1 布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。答案：錯(cuò)解析：班級(jí)管理是保證班集體各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，并不是控制學(xué)生的思想和行為。答案：對(duì)解析：題干就是復(fù)式教學(xué)的定義 盧梭認(rèn)為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了。答案：對(duì)解析：課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施過(guò)程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。 在教學(xué)活動(dòng)中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。） 判斷題 我國(guó)教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類專門(mén)人才。答案：錯(cuò)解析：我國(guó)教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導(dǎo)作用。答案：錯(cuò)解析：學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，教師的作用不會(huì)下降 上課聽(tīng)講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。”由此，他提出自然教育的主張。 教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。答案：錯(cuò)解析：布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)：認(rèn)知目標(biāo)（知識(shí)與技能）、過(guò)程目標(biāo)（過(guò)程與方法）、情感目標(biāo)（情感態(tài)度、價(jià)值觀）1 學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。答案：錯(cuò)解析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生有可能是因?yàn)橹悄?，但也有可能是其他原因引起的學(xué)習(xí)困難。答案：錯(cuò)解析：動(dòng)作技能與大腦有關(guān)，要先在大腦當(dāng)中形成關(guān)于動(dòng)作技能的內(nèi)部的動(dòng)作意向，以作為實(shí)際執(zhí)行行動(dòng)時(shí)的參照 處于習(xí)俗道德水平階段的學(xué)生道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)依賴于老師，家長(zhǎng)等權(quán)威。答案：對(duì)解析：班都拉的觀察學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)2 在教育行政執(zhí)法中，違法者必須服從教育行政執(zhí)法主體單方作出的處置決定。答案：錯(cuò)解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條：未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的發(fā)=法制教育負(fù)有直接責(zé)任，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，未成
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