【正文】 A. 父母為家庭做了什么 B. 父母對(duì)子女之愛 C. 父母對(duì)子女的義務(wù) （ 3）感受家庭溫暖 A. 從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖 B. 熱愛自己的家 ２ .學(xué)生的需要 有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對(duì)老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。 能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力?！? 智者：“假如有人用１０００萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意。 …… 現(xiàn)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感覺？ 原設(shè)計(jì)：請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)？ ２ .我說我 “ 家 ” 請(qǐng)學(xué)生相互展示自己準(zhǔn)備的家庭照片，并介紹自己的家庭情況。 生 2：我的家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。 家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち?，反而不去思考其中的價(jià)值，不去珍惜家庭的溫馨和親情。 （ 1）家庭關(guān)系的建立 A. 家庭的含義 B. 家庭關(guān)系確立的幾種情形 C. 家庭結(jié)構(gòu)的類型 （ 2）與父母的關(guān)系不可選擇 A. 與父母的血緣關(guān)系不可選擇 B. 與父母的感情是最自然的一種親情 C. 要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。 能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。課標(biāo)“活動(dòng)建議”中“我是如何化解與父母的沖突為題。 第二課主要內(nèi)容 在于幫助學(xué)生體會(huì)與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。第一框主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的一般情況，第二框重在引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛和家庭的溫馨，在此基礎(chǔ)上，第三框提出應(yīng)該孝敬父母，并將孝親敬長(zhǎng)落實(shí)到日常的行為之中。第一單元 相親相愛的一家人 教材分析和教學(xué)建議 八年級(jí)思想品德 承上： 啟下： 七年級(jí)教材的主題是自我修養(yǎng)，而孝敬父母是構(gòu)筑自我修養(yǎng)的延伸。 第一課主要內(nèi)容 包括兩框：“嚴(yán)也是一種愛”和“兩代人的對(duì)話”。其總的指導(dǎo)思想是從觀念和技巧方面入手，根據(jù)學(xué)生的親子狀況、具體問題的處理、應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行編排。交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)容，是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。 由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長(zhǎng)沒本事，看不起父母，嫌棄家庭，更談不上感恩。特別是獨(dú)生子女，過多地享受了家庭中長(zhǎng)輩關(guān)愛，意識(shí)不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問題。 生 3：我的家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我。 家庭關(guān)系的建立 家庭的結(jié)構(gòu)類型 家庭的功能 ３ .“ 家 ” 的情結(jié) 諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段： 兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？” 父親：“我不曉得?！? 智者：“假如有人用１億元換你健康的生命，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。孩子之所以會(huì)頂撞父母，對(duì)父母出言不遜，有一重要原因是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。通過“說”，促使學(xué)生思考：為什么我對(duì)自己的生日、愛好全知道，而不知道父母的？更容易使學(xué)生信服?！? “夸夸自己的父母，并講給自己的同學(xué)聽。我常被報(bào)刊上那些經(jīng)典的母愛感動(dòng)著：在貴州發(fā)生的纜車事件中，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。 …… ： 在感激父母撫育、理解父母的基礎(chǔ)上，寫幾句話交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情。 教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。 本課內(nèi)容較淺 ， 不必作更多的準(zhǔn)備 。 還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷 ， 哪些事最讓父母操心 。 我已經(jīng)好久沒給你寫信了 ， 因?yàn)槲页霾?、 度假 、 住醫(yī)院了 …… 我們這里現(xiàn)在正是春光明媚 、 夏日炎炎 、秋高氣爽 、 寒冬臘月的時(shí)節(jié) 。 我知道你沒錢花了 ， 所以寄給你 5個(gè)盧布 。 討論：父母只要我讀好書，不讓我做家務(wù)，我該怎么辦？ 父母生病了，我該做些什么？ 當(dāng)父母勞累一天后下班回家，我該做些什么？ 作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對(duì)父母？ 成績(jī)沒考時(shí)，該如何面對(duì)父母？ 我想買電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦？ 朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？ 閱讀思考：圖中 “ 孝子 ” 的言行反映了什么現(xiàn)象？你對(duì)此持什么態(tài)度？為什么？日常生活中你是否也有過類似的行為？如果有，你將如何改進(jìn)？ 反躬自身：我發(fā)現(xiàn)父母的煩惱事有哪些？其中哪些煩惱是由我引起的？ 我為父母解煩惱，準(zhǔn)備怎么做？ 原設(shè)計(jì)：自己曾有過不善待父母的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的？ 如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？ 孝子 回憶并描述 2020年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品 “ 糧票的故事 ” 不僅要孝敬父母，還要孝敬長(zhǎng)輩。關(guān)于能力和行為評(píng)價(jià)，可以有多種方式。這還可以避免學(xué)生橫向比較所造成的壓力。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)是什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，認(rèn)識(shí)逆反心理的危害，明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。 教學(xué)難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。他們自認(rèn)為很前衛(wèi)，為防別人說自己落伍，于是總想著和父母唱反調(diào)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為父母就是“老土”的象征。” —— “父母不理解我，無論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有。 ” 如果我想解釋，他們又會(huì)說 “ 我就隨便說說，看你緊張的樣子。他