學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文(樣板4)-wenkub
2023-07-08 17:25:26 本頁(yè)面
【正文】 些啟示和幫助，共同采取最合理的方案來(lái)杜絕幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等。關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒教育；小學(xué)化；原因；杜絕目 錄第一章 前言 1 1 研究目的和意義 2 研究方法 2 2 3第二章 接受幼兒園小學(xué)化后在小學(xué)的表現(xiàn) 3 個(gè)案選擇呈現(xiàn) 3 幼兒教育小學(xué)化（非正?；┑谋锥?4“小學(xué)化”對(duì)幼兒心理發(fā)展有害 4“小學(xué)化”對(duì)幼兒身體發(fā)展有害 5“小學(xué)化”對(duì)幼兒全面發(fā)展不利 5“小學(xué)化”對(duì)幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)不利 5第三章 幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的原因分析 6 社會(huì)因素 6 6 6 國(guó)家對(duì)學(xué)前教育投入不足 6 家庭因素 7 傳統(tǒng)交往影響，家長(zhǎng)愛(ài)面子 7 7 幼兒園方面 8 民辦幼兒園叢生，幼兒園人數(shù)與師質(zhì)、環(huán)境的矛盾 8 8 9學(xué)習(xí)參考第四章 杜絕幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的策略 9 政策層面 9 10 10 11 幼兒園層面 11，堅(jiān)持正確教育理念 11 11 家長(zhǎng)層面 12第5章 結(jié)論 12參考文獻(xiàn) 13第一章 前言2012年9月《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》正式施行，《指南》以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。[1]防止幼兒教育小學(xué)化（非正?；┑膬A向，給家長(zhǎng)、教師、幼兒園提供有效的指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育還是以考試成績(jī)作為升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，以知識(shí)掌握度來(lái)衡量標(biāo)準(zhǔn)的高考長(zhǎng)期存在使我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革面臨諸多阻礙，各種新的教育理念難以落實(shí)，這樣的教育現(xiàn)狀影響了幼兒教育，在長(zhǎng)期的錯(cuò)誤教育觀念影響下，家長(zhǎng)注重知識(shí)的掌握，很多民辦幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需要，把幼兒教育小學(xué)化，在教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)等方面想小學(xué)階段的教育標(biāo)準(zhǔn)看齊，其具體表現(xiàn)在：把文化知識(shí)作為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，采用小學(xué)低年級(jí)的教材，學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)拼音；要求幼兒進(jìn)行較大位數(shù)的加減運(yùn)算；教師重視知識(shí)講授，以課堂講授代替活動(dòng)與游戲，這是不正常的表現(xiàn)。 研究方法 文獻(xiàn)研究本文在大量查閱黃岐鎮(zhèn)圖書(shū)館教育類(lèi)書(shū)籍，進(jìn)入中國(guó)期刊網(wǎng)和百度文庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)搜索大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)論文所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)幼兒教育理論進(jìn)行總結(jié)、歸納。對(duì)已畢業(yè)的小主人幼兒園的2名孩子在小學(xué)各方面的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，并跟班主任進(jìn)行溝通了解，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)和兩位孩子聊天進(jìn)行調(diào)查。建園以后在周邊口碑不錯(cuò)，特別是大班，深受家長(zhǎng)的青睞，家長(zhǎng)們都爭(zhēng)先選擇。到了小學(xué)，由于小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)都已經(jīng)會(huì)了，就開(kāi)始驕傲、自滿，課堂上也不認(rèn)真聽(tīng)課，到了二年級(jí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致成績(jī)開(kāi)始下滑，到了三年級(jí)成績(jī)就一直跟不上，性格變得沉默寡言，失去自信。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注在功課上，他的生活就會(huì)變得不堪忍受?！靶W(xué)化”對(duì)幼兒的身體發(fā)展有害3—6歲幼兒正處于身體發(fā)育和技能發(fā)展的迅速時(shí)期，幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間的集中精神，大腦容易疲倦，表情呆板。“小學(xué)化”對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)不利由于幼兒園的小學(xué)化教育一般都采用小學(xué)一年級(jí)的教材，在幼兒園的階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，他們剛上一
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