教育心理專題網(wǎng)上作業(yè)3及答案-wenkub
2023-07-08 16:01:30 本頁(yè)面
【正文】 為“套路”，流為“僵化”，出現(xiàn)“定勢(shì)效應(yīng)”。表現(xiàn)為在大一統(tǒng)產(chǎn)生式，條件成分很“大路”，而行動(dòng)成分很“專門”。（1）激活速度比多個(gè)產(chǎn)生式的激活速度快。190。盡管序列行動(dòng)與模式識(shí)別關(guān)系密切，可兩者的學(xué)習(xí)過(guò)程畢竟很不同。（1）模式識(shí)別的產(chǎn)生式只有一項(xiàng)行動(dòng)成分，即分類或歸屬，而典型的序列行動(dòng)產(chǎn)生式卻有多項(xiàng)行動(dòng)成分。序列行動(dòng)指一系列或一整套行動(dòng)或行為或動(dòng)作。需要抓住的特征可以是很具體的，也可以是很抽象的。 如何教好或?qū)W好程序性知識(shí)兩種最基本的過(guò)程，即模式識(shí)別和序列行動(dòng)。從理論上說(shuō)，陳述性知識(shí)的這兩種提取，學(xué)習(xí)者應(yīng)該都善于，都具備。 陳述性知識(shí)的提取可以看作回憶。意象顯得十分具體而形象。） 。產(chǎn)生式作為知識(shí)的一種表征，它表征程序性知識(shí)。 精制也稱作“精細(xì)加工”，是指對(duì)有待學(xué)習(xí)并記住的信息做增強(qiáng)意思的添加。） 命題網(wǎng)絡(luò)就表征著個(gè)體頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)。命題網(wǎng)絡(luò)的形成：當(dāng)兩個(gè)命題有一共享成分時(shí)，就形成命題網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)概念，就其最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形式而言，是一個(gè)詞，用來(lái)指一類對(duì)象或其中的一個(gè)成員。（1）命題的表征是線形的，而意象的表征是有塊面的； （1）我們能夠浮現(xiàn)出視覺(jué)意象，正像我們看畫(huà)片；陳述性知識(shí)的提取就是陳述性知識(shí)的使用，表現(xiàn)為回答聽(tīng)到的或想到的提問(wèn)。但是從實(shí)際上看，建構(gòu)性提取更加重要。一組奏效的序列行動(dòng)將有條不紊地、麻利流暢地展開(kāi)至結(jié)束。序列行動(dòng)的學(xué)習(xí)有兩個(gè)子過(guò)程，一是程序化，另一是合成。特別是大一統(tǒng)的190。這是因?yàn)榇笠唤y(tǒng)產(chǎn)生式需要激活的對(duì)象少了。這樣的大一統(tǒng)產(chǎn)生式運(yùn)作起來(lái)將顯示為這樣的現(xiàn)實(shí)景象：人們呈現(xiàn)一個(gè)很“大路”的現(xiàn)狀，提出一個(gè)很“大路”的要求，而專家執(zhí)行一系列“專門的”行動(dòng)，結(jié)果很快解決了問(wèn)題。（2）陳述性知識(shí)因?yàn)槭强吭~句話語(yǔ)來(lái)表述某事某物是否為真的，因此是變化多
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