兒童心理學知識點-wenkub
2023-07-08 14:48:02 本頁面
【正文】 意集中保持在某一對象（事物或操作活動）上時間的長短。⑷注意轉(zhuǎn)移—指根據(jù)新任務的需要，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另外一個對象上。）②刺激物的強度③刺激物的運動變化？ 一是出聲朗讀階段； 二是初步綜合階段； 三是分析綜合階段。它們可以想象尚未成為現(xiàn)實的種種可能，相信演繹得出的結(jié)論，使認識指向未來。 第二，小學生的由思維具體形象思維逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的過渡，是思維發(fā)展過程中的飛躍或質(zhì)變。*①情感內(nèi)容的豐富性不斷提高②情感的深刻性不斷增加? 情感的社會化程度顯著提高? 情感的評價標準日益深刻③情緒的穩(wěn)定性不斷增強④情感的可控性逐漸增強*①語音的隱蔽性②與思維的相關(guān)性③簡約性四、論述題(預測) 理論的核心——觀察學習：觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習得相應行為的過程。 ④動機過程：是指誘發(fā)觀察者將獲得的行為表現(xiàn)出來的過程。就是自己做出該行為之后，自己給與自己鼓勵和贊賞，自己日后會再做出該行為。注意缺陷/多動障礙的基本特征：? 注意的選擇性差? 沖動性強注意缺陷包括兩個方面：分心和注意缺乏? 分心指向無關(guān)的目標或把注意同時指向許多不同的方向；? 注意缺陷指對于任何不能適當?shù)丶凶⒁狻?環(huán)境控制252。 給多動癥兒童安排合理的作息時間，動靜結(jié)合，幫助多動癥兒童明確學習目的，懂得行為規(guī)范，并充分認識執(zhí)行規(guī)范的重要性，逐步學會自我控制，改善注意力，克服分心，減少過多的活動和不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。 不要采取過嚴或過寬的態(tài)度對待孩子。 家長要隨時與教師、醫(yī)生保持聯(lián)系，及時帶孩子看醫(yī)生進行心理咨詢、身心檢查和診斷。 班級同學之間、師生之間和家庭成員之間不要鬧糾紛、爭吵、指責甚至打罵，要和睦相處，互幫互愛，營造安定、祥和、溫馨、歡樂的集體環(huán)境和家庭環(huán)境，使兒童有安全感和溫暖感。 要充分認識到兒童多動癥是一種病態(tài)心理，并不是孩子有意多動，而是缺乏注意力、缺乏自我控制能力的結(jié)果。252。 藥物治療—中樞興奮劑216。v 班杜拉用相互
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