兒童心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)-wenkub
2023-07-08 14:48:02 本頁面
【正文】 意集中保持在某一對(duì)象（事物或操作活動(dòng)）上時(shí)間的長短。⑷注意轉(zhuǎn)移—指根據(jù)新任務(wù)的需要，主動(dòng)及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)對(duì)象上。）②刺激物的強(qiáng)度③刺激物的運(yùn)動(dòng)變化？ 一是出聲朗讀階段； 二是初步綜合階段； 三是分析綜合階段。它們可以想象尚未成為現(xiàn)實(shí)的種種可能，相信演繹得出的結(jié)論，使認(rèn)識(shí)指向未來。 第二，小學(xué)生的由思維具體形象思維逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的過渡，是思維發(fā)展過程中的飛躍或質(zhì)變。*①情感內(nèi)容的豐富性不斷提高②情感的深刻性不斷增加? 情感的社會(huì)化程度顯著提高? 情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)日益深刻③情緒的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)④情感的可控性逐漸增強(qiáng)*①語音的隱蔽性②與思維的相關(guān)性③簡約性四、論述題(預(yù)測) 理論的核心——觀察學(xué)習(xí)：觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得相應(yīng)行為的過程。 ④動(dòng)機(jī)過程：是指誘發(fā)觀察者將獲得的行為表現(xiàn)出來的過程。就是自己做出該行為之后，自己給與自己鼓勵(lì)和贊賞，自己日后會(huì)再做出該行為。注意缺陷/多動(dòng)障礙的基本特征：? 注意的選擇性差? 沖動(dòng)性強(qiáng)注意缺陷包括兩個(gè)方面：分心和注意缺乏? 分心指向無關(guān)的目標(biāo)或把注意同時(shí)指向許多不同的方向；? 注意缺陷指對(duì)于任何不能適當(dāng)?shù)丶凶⒁狻?環(huán)境控制252。 給多動(dòng)癥兒童安排合理的作息時(shí)間，動(dòng)靜結(jié)合，幫助多動(dòng)癥兒童明確學(xué)習(xí)目的，懂得行為規(guī)范，并充分認(rèn)識(shí)執(zhí)行規(guī)范的重要性，逐步學(xué)會(huì)自我控制，改善注意力，克服分心，減少過多的活動(dòng)和不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 不要采取過嚴(yán)或過寬的態(tài)度對(duì)待孩子。 家長要隨時(shí)與教師、醫(yī)生保持聯(lián)系，及時(shí)帶孩子看醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢、身心檢查和診斷。 班級(jí)同學(xué)之間、師生之間和家庭成員之間不要鬧糾紛、爭吵、指責(zé)甚至打罵，要和睦相處，互幫互愛，營造安定、祥和、溫馨、歡樂的集體環(huán)境和家庭環(huán)境，使兒童有安全感和溫暖感。 要充分認(rèn)識(shí)到兒童多動(dòng)癥是一種病態(tài)心理，并不是孩子有意多動(dòng)，而是缺乏注意力、缺乏自我控制能力的結(jié)果。252。 藥物治療—中樞興奮劑216。v 班杜拉用相互
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