經驗總結模式促進教師教研與科研的“無縫對接”-wenkub
2023-07-08 14:16:37 本頁面
【正文】 進而變成學校及教師群體的財富，成為學校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的動力源泉。反思作為經驗總結模式的基本品質，反映出這種課題研究主要還不是取決于經驗豐富與否，而決定于對教育教學事實的理性認識水平的高低?！皼]有某種思維的因素便不可能產生有意義的經驗。2．具有回溯追因研究的特點。經歷體現為事件、活動等，這些是經驗總結的起始點。在理論意義上，教育教學經驗是客觀的教育教學實踐主觀化的產物，通過總結使零散的、片斷的經驗成為系統的、理性的認識（即理論）。一、經驗總結模式及其特征經驗總結模式，指研究者對其自身的教育活動過程加以回顧、描述、反思，通過分析和概括，將教育問題或現象、教育措施與行為和教育效果之間的關系的感性認識，上升到理性認識，達到理論化的高度，揭示教育規(guī)律，從而有效地指導教育實踐活動的一種研究模式。關鍵詞：經驗總結模式 教研 科研 在一線教師的職業(yè)生活中，相對于教研這一常態(tài)工作，教師們的科研意識雖不斷提高、科研欲望與日俱增。將教研與科研結合起來，更規(guī)范、科學地提升自身專業(yè)發(fā)展水平，成為教師的渴求。這里的經驗主要指進入課題研究視野中的教育教學經驗，來源于實踐，經過了教育工作者的親身經歷。經驗總結的過程就是教師教研與科研“無縫對接”的過程。經驗總結就是搜集、記錄、積累這些客觀事實、事件，通過分析抽取出一些感性認識，進而抽象、歸納、概括出一些理性認識。經驗總結往往是在實踐已經顯示出一定效果并初步形成某種經驗之后，對特定的教育現象進行回溯追因?！雹俳逃龑嵺`者要形成和總結豐富的教育經驗，就必須在日積月累中動腦筋，想辦法，鉆研問題，不斷加深對教育的理解，不斷地有認識水平的提高和認識成果的獲得，不斷改進自己的教育教學行為?！皼]有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。4．研究成果具有廣泛的實用性。③教育教學模式的誕生，一般是以優(yōu)秀教師的活生生的教育教學經驗為原型，結合教育理論、教學原則探索出來的。另一方面，也要求學校和教師就某些具有改善自身行為、提供實踐借鑒的突出問題進行課題研究，有理有據地令人信服地告訴其他研究者在何種條件下、針對怎樣的教育對象、怎樣做能做得更好。二是看教育的時耗、物耗，在同樣的效果前提下，此的時耗、物耗超過了彼的時耗、物耗，則此的與推廣就是無意義的。計劃發(fā)揮作用，要求任務要明確具體，把任務分解到各個階段，落實到每個參與總結的成員，促使總結工作有條不紊地展開。3．計劃性和靈活性的統一。實踐過程中的具體事實是經驗總結模式的基礎，正如巴甫洛夫所說的“事實是科學家的空氣，沒有它，你任何時候都不可能起飛，沒有事實，你的理論就是一紙空談。講了哪些話，改變了哪些行為等●教育經歷的實際效果如何，被教育者發(fā)生了哪些變化，他們的言行表現、神態(tài)舉止等如何。時常，原先記錄的思想表達，可能被重新建構。教育經驗地搜集，強調眼勤手到，經驗來自于細節(jié)。經驗的篩選主要是對所搜集和記錄的經驗，進行反復熟悉，通過分析、比較、聯系等思維活動，分門別類的排列組合，依據材料的橫向聯系和縱向聯系將材料系統化，使之按一定的邏輯結構表現出來。首先要了解總結對象的現狀即“經驗”所導致的工作成效。經驗總結者所掌握的一系列事實中，有些可能與“經驗”有著直接的聯系，有些可能與“經驗”只有間接的聯系，有些甚至可能與“經驗”并無聯系。這是一個明細化的過程。例如教師在解決問題時才有何種手段，說了哪些話，表現出什么態(tài)度，要求學生做了什么，使用了哪些教具等；對教育實踐過程，包括時間、地點、人員、環(huán)境、背景、階段步驟等；對實踐效果，包括學生行為變化、成績變化、價值觀態(tài)度的變化，教師思想意識的變化等，進行補充、修正。它必須以充分的經驗事實為依據，以理論武器和方法為指導。然后，在“類”與“類”之間考察它們的內在聯系。所謂經驗主題，就是指反映經驗實質的主題思想，最好用一句話來表示。第二步，形成理論術語。教育經驗的總結過程中的術語構建，是善于把日常用語科學化，賦予日常用語以科學的內涵，并做出界定。從而提高人們的認識。從人類知識發(fā)展過程來說，先進經驗的推廣，就是對事物再認識、再實踐的過程。這些都在很大程度上影響了教育實踐的發(fā)展。因此，從其他學科借用術語來解釋教育問題，或者搬用國外教育理論新術語一定要慎重。經驗總結的教育科研，要求教育實踐者成為一個習慣性反思者。如面對學校學生成績提高的事實，總結經驗就不單指考察教學、管理上的措施，還要考察該校是否注重學生的全面發(fā)展、學生學習方式是否科學、學生課業(yè)負擔是否過重等因素。③溫忠麟主編：《教育研究方法基礎》，高等教育出版社2004年版，第57頁。Summerize Experience Mode step up seamlessly butt formed by teaching research and scientific research for teachersHan Xiaoguang(Qingdao Institute for Educational Science Research ,Qingdao 266023)Abstract:Summerize Experience Mode is a researching mode which merges teaching research and science mode includes six stage: defining the object of study。forming theory。心智模式有三個主要特點：第一是根深蒂固．不易改變；第二是每個人的心智模式都有缺陷，而這種缺陷會影響我們的世界觀但自己往往毫無察覺；第三是心智模式有時效性。突破教育瓶頸，破解教育難題，提高教育質量，不僅取決于教師個體的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力，而且取
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