八年級(jí)第一章教材分析聲現(xiàn)象-wenkub
2022-11-17 20:30:13 本頁(yè)面
【正文】 的作用 旋轉(zhuǎn)感覺(jué) 位置、速度感覺(jué) 有 聽(tīng)覺(jué)感受器 有感覺(jué)頭部位置變動(dòng)的 位覺(jué)感受器 了解聽(tīng)覺(jué)器官各部分的作用 師：現(xiàn)在你們搞清楚耳朵的構(gòu)造了，能 解釋一下耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的嗎？請(qǐng) 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各部分構(gòu)造的作用。 師：你們是用什么聽(tīng)見(jiàn)聲音的？ 生：我們是用耳朵聽(tīng)見(jiàn)聲音的。 思考題： 如果沒(méi)有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？ 三、聲音的傳播速度 請(qǐng)大家猜想一下聲音在固體、氣體、液體中傳播時(shí)，在哪種介質(zhì)中傳播得最慢？ 請(qǐng)看課本第 15頁(yè)表小資料 空氣 (0℃) 331 海水 (25℃) 1531 空氣 (15℃) 340 冰 3230 空氣 (25℃) 346 銅 (棒 ) 3750 軟木 500 大理石 3810 煤油 (25℃) 1324 鋁 (棒 ) 5000 水 (常溫 ) 1324 鐵 (棒 ) 5200 一些介質(zhì)中的聲速 v/（ m?s－ 1) 應(yīng)注意的問(wèn)題 : ，從實(shí)際出發(fā) ,就地取材 ,做好實(shí)驗(yàn)。如：用手拍打桌子、說(shuō)話發(fā)出聲音、唱歌發(fā)出聲音、用尺子擊打桌子、翻書(shū)本發(fā)出聲音。 教學(xué)的重點(diǎn) : 知識(shí)層面的 : 研究方法層面的 : 實(shí)驗(yàn)探究方法 控制變量法 教學(xué)的難點(diǎn) : 知識(shí)層面的 : 研究方法層面的 : 探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟 提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題 初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的良好的思維習(xí)慣 (1)小學(xué)自然課學(xué)習(xí)過(guò)的一些 常識(shí)性的知識(shí)。 本章教材安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，例如 “ 探究聲音是怎樣產(chǎn)生的 ” 、“ 探究決定音調(diào)高低的因素 ” 等。 本章教材是獨(dú)立成章的 ,安排在教材的第一章 ,主要是聲現(xiàn)象與人們的日常生活緊密相連的。 ? 了解樂(lè)音的特性。 ? 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。另一方面也是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ,易于對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的入門 . 各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對(duì)聲現(xiàn)象的了解也易于通過(guò)有趣的、易操作的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的 觀察能力 、 初步探究物理規(guī)律的能力 ，以及應(yīng)用物理規(guī)律 解釋物理現(xiàn)象的能力 等。應(yīng)該說(shuō)，這些探究活動(dòng)與科學(xué)家的實(shí)際探究過(guò)程有很大差距，例如，問(wèn)題的提出不是由學(xué)生自主完成的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也相對(duì)很簡(jiǎn)單。 (2)學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn) 的一些聲現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 方法三：用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)出不同的聲音來(lái)吸引學(xué)生。 ，力爭(zhēng)讓學(xué)生能 “ 動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口 ” 。 師：你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 (可分組討論 ,然后加以說(shuō)明 ?) 耳廓的作用 A組：我們討論的意見(jiàn)是：耳廓的作用是把聲音集中到一起， 送到內(nèi)耳去。 師：那么你們認(rèn)為耳廓的作用是什么？ 生（齊）：集中聲音。 師：請(qǐng)你們這組選一名代表推測(cè)一下耳朵 是怎樣聽(tīng)到聲音的。 雙耳效應(yīng)的問(wèn)題 ?兩只耳朵對(duì)我們的生活有什么意義呢？ 可以讓學(xué)生自己閱讀材料，教師用實(shí)驗(yàn)的方法（目標(biāo)檢測(cè)思考題）加以解釋。 ， 增強(qiáng)探究身邊物理現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成 用音調(diào)、響度、音色等物理概念描述 生活中聲現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)中不必講基頻、復(fù)音等概念，只需讓學(xué)生 看到主要的振動(dòng)頻率相同，但小的附加振動(dòng)不一樣，所以音 色不同即可。 討論題 :這戶居民要想勝訴需要提供給法院一個(gè)重要的證據(jù)是什么 ?如何取證 ? 我國(guó) 《 民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范 》 允許噪聲級(jí)第311條規(guī)定：臥室、書(shū)房、起居室躁聲都不應(yīng)大于50db。 美國(guó)一名夜班
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