八年級第一章教材分析 聲現(xiàn)象 -文庫吧
2024-10-17 20:30 本頁面
【正文】 一、聲音的發(fā)生 有一種說法：振動停止了，聲音也停止了，對嗎？ 聲音是怎樣進(jìn)行傳播的呢？ 引起討論 實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論 需要介質(zhì)，且在不同介質(zhì)中的傳播速度是不一樣的 教師演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組小實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生理解到聲音是一種波，波是物質(zhì)運(yùn)動非常重要的一種形式 如：漁民利用電子發(fā)聲器捕魚， 水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑 二、聲音的傳播 聲音能靠一切氣體，液體，固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡稱為 介質(zhì) 。聲音是靠 介質(zhì) 傳播的。 思考題： 如果沒有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？ 三、聲音的傳播速度 請大家猜想一下聲音在固體、氣體、液體中傳播時，在哪種介質(zhì)中傳播得最慢？ 請看課本第 15頁表小資料 空氣 (0℃) 331 海水 (25℃) 1531 空氣 (15℃) 340 冰 3230 空氣 (25℃) 346 銅 (棒 ) 3750 軟木 500 大理石 3810 煤油 (25℃) 1324 鋁 (棒 ) 5000 水 (常溫 ) 1324 鐵 (棒 ) 5200 一些介質(zhì)中的聲速 v/（ m?s－ 1) 應(yīng)注意的問題 : ，從實(shí)際出發(fā) ,就地取材 ,做好實(shí)驗(yàn)。 ，力爭讓學(xué)生能 “ 動手、動腦、動口 ” 。 第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音 教學(xué)目標(biāo) : 聲音的 ,體驗(yàn)人耳是如何聽到聲音的 . ,了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用 . 生好奇心 ,樂于進(jìn)行聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究 ,學(xué)會關(guān)心和幫助失聰?shù)娜?. 教學(xué)重點(diǎn) : 人耳的構(gòu)造 及人耳是怎樣聽到聲音的 教學(xué)過程 : 引課 : （教師暗示學(xué)生安靜，利用音叉在講桌抽屜中發(fā)出聲音。） 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我聽見了聲音。 師：你們是用什么聽見聲音的？ 生：我們是用耳朵聽見聲音的。 師：你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 師：聲音是以什么方式來傳播的呢？ 生：是以聲波的方式來傳播的。 師：現(xiàn)在我們的耳朵聽到了聲音，由此，你們受到了什么啟示，想提出什么問題，來和老師一起探討。 生甲：耳朵為什么能聽到聲音？（教師板書） 生乙：耳朵是由什么東西組成的？（教師板書） 外耳包括： 中耳包括： 內(nèi)耳包括： 耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管 半規(guī)管、前庭、耳蝸 讓學(xué)生盡可能來說 耳朵各個部分的功能 ? 耳廓： ? 外耳道： ? 鼓膜： ? 聽小骨： ? 咽鼓管： ? 半規(guī)管： ? 前庭： ? 耳蝸： 收集聲波 外界聲波傳入中耳通道 聲波作用下，能產(chǎn)生振動 運(yùn)動將振動傳到內(nèi)耳（把聲音放大） 調(diào)節(jié)鼓室內(nèi)氣壓，從而維護(hù)正常聽力的作用 旋轉(zhuǎn)感覺 位置、速度感覺 有 聽覺感受器 有感覺頭部位置變動的 位覺感受器 了解聽覺器官各部分的作用 師：現(xiàn)在你們搞清楚耳朵的構(gòu)造了，能 解釋一下耳朵是怎樣聽到聲音的嗎？請 同學(xué)說一說各部分構(gòu)造的作用。 (可分組討論 ,然后加以說明 ?) 耳廓的作用 A組：我們討論的意見是：耳廓的作用是把聲音集中到一起， 送到內(nèi)耳去。 B組：我們討論的意見是：耳廓的作用是接受聲音的。 C組：我們討論的意見是：耳廓的作用是用來保留聲音的。 D組：耳廓的作用就像收音機(jī)一樣，可以把聲音集中到耳朵里面去。 師：那么你們認(rèn)為
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