【正文】 變自己的政治心理和政治思想的能動(dòng)過程。:在本文第一章政治社會(huì)化定義上，結(jié)合中西方著名政治學(xué)家關(guān)于政治社會(huì)化的定義，逐步分析研究，最終采用馬克思主義關(guān)于政治社會(huì)化的定義，使本文與我國(guó)政治學(xué)界關(guān)于政治社會(huì)化研究領(lǐng)域保持一致。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，新問題、新情況必將不斷涌現(xiàn)。大學(xué)生是十分珍貴的人才資源，是祖國(guó)的希望，社會(huì)主義事業(yè)的接班人，政治社會(huì)化在大學(xué)生提高自身政治素質(zhì)方面起到很重要的作用，對(duì)社會(huì)政治穩(wěn)定、社會(huì)政治文化的形成和傳承以及對(duì)大學(xué)生自身政治素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。海斯于1958年發(fā)表的論文《政治社會(huì)化研究中的若干問題》中提出的。 on the other hand, for the political system, political socialization is the process of political thought political system shaping its members and the awareness of political. College students are the successors of the socialist cause in China, and the political socialization of college students has an important influence on the construction of the socialist cause in china. This paper makes an analysis on the problems existing in the college students39。一方面，對(duì)于政治體系中的個(gè)體成員來講，政治社會(huì)化是社會(huì)成員通過教育和其他途徑，獲得政治態(tài)度、政治信仰和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程；另一方面，對(duì)于政治體系來講，政治社會(huì)化又是政治體系塑造其成員的政治心和政治意識(shí)的過程。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，而大學(xué)生政治社會(huì)化對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)具有重要的影響。 political socialization process, putting forward corresponding countermeasures, so as to create better conditions for the survival and development for college students.Keywords: College students。自改革開放以后，西方大量的政治學(xué)理論引入中國(guó)，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)政治社會(huì)化的研究。國(guó)內(nèi)對(duì)于政治社會(huì)化以及大學(xué)生政治社會(huì)化課題的研究起步較晚，成果不多。大學(xué)生在未來的工作與生活中將會(huì)遇到前所未有的挑戰(zhàn)，只有對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化進(jìn)行深入的研究，培養(yǎng)大學(xué)生政治素質(zhì)，才能使他們獲得更好的生存與發(fā)展條件。：文獻(xiàn)分析法是本文的最主要的分析方法，在關(guān)于大學(xué)生政治社會(huì)化、大學(xué)生政治社會(huì)化所（刪掉）存在的問題、增強(qiáng)大學(xué)生政治社會(huì)化措施等方面大量閱讀文獻(xiàn)，如期刊、專著與學(xué)位論文等，對(duì)篇名、目次、摘要、引言、結(jié)論以至正文進(jìn)行全面的總結(jié)歸納，根據(jù)現(xiàn)在和過去的研究成果指出目前的（水平、動(dòng)態(tài)、）應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向（重新斟酌用詞），提出自己對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化觀點(diǎn)、意見和建議。（二）政治社會(huì)化特點(diǎn)：第一，政治社會(huì)化是人們從事政治實(shí)踐的過程；第二，政治社會(huì)化是人們主客觀相互作用和不同政治社會(huì)化階段相互作用的過程；第三，政治社會(huì)化是人們認(rèn)識(shí)政治和政治文化的傳習(xí)過程的統(tǒng)一；第四，政治社會(huì)化是人們成長(zhǎng)為政治人的過程。原因分析：大學(xué)生自身政治素養(yǎng)不高；大學(xué)生在政治社會(huì)化過程中角色意識(shí)薄弱；學(xué)校教育與管理存在缺陷；社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各類矛盾與沖突。這種政治現(xiàn)象古已有之，對(duì)政治社會(huì)化進(jìn)行專門的研究則(卻)是在政治文化研究興起之后?！?王浦劬，《政治學(xué)基礎(chǔ)》（第二版）[M]，北京大學(xué)出版社，2006年版，第281頁。鄧尼斯說：“政治社會(huì)化是人們習(xí)得其政治取向和行為模式的發(fā)展過程。）道斯等人也認(rèn)為：“人們關(guān)于政治傳統(tǒng)和政治角色以及與之相關(guān)的行為的知識(shí)不是與生俱有的，政治社會(huì)化就是獲取這些知識(shí)的一種或多種的過程。（3）政治社會(huì)化是政治文化維持和變遷的過程。(坎奈斯我國(guó)對(duì)于政治社會(huì)化的定義則體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）從個(gè)體角度來看，政治社會(huì)化是社會(huì)成員通過學(xué)習(xí)，獲取社會(huì)既定的政治文化，從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢稳恕钡倪^程，即個(gè)體通過學(xué)習(xí)獲得社會(huì)群體成員所具備的政治知識(shí)、政治態(tài)度、政治情感及政治行為方式的過程。 王惠巖，《政治學(xué)原理》（第二版）[M]，高等教育出版社，2006年版，第279頁。 政治社會(huì)化特點(diǎn)政治社會(huì)化有以下特點(diǎn)：第一，政治社會(huì)化是人們從事政治實(shí)踐的過程。第二，政治社會(huì)化是人們成長(zhǎng)為政治人的過程。政治社會(huì)化本身是人們政治認(rèn)識(shí)發(fā)生和發(fā)展的長(zhǎng)期過程，這個(gè)過程又是多種過程的統(tǒng)一。而政治社會(huì)化就是這兩方面不斷影響的過程，這種影響主要表現(xiàn)在以下兩方面：首先，個(gè)人的政治心理和政治思想與社會(huì)政治文化之間的相互作用；其次，個(gè)人的政治心理和政治思想與社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)之間的相互作用。 政治社會(huì)化的途徑政治社會(huì)化是通過各種媒介進(jìn)行的，它必須通過一定的途徑才能完成。家庭在政治社會(huì)化過程中發(fā)揮著重要作用。父母是孩子啟蒙老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。第二，學(xué)校。學(xué)校教育在政治社會(huì)化過程中的作用是積累和漸進(jìn)式的。學(xué)校教育鞏固了青少年在家庭階段所形成的政治態(tài)度，確立了個(gè)體的某種價(jià)值觀念以及對(duì)政治系統(tǒng)的認(rèn)知和認(rèn)同，從而形成了較為清晰而完整的價(jià)值傾向。社會(huì)環(huán)境時(shí)刻都影響著個(gè)體的行為，在這種影響的作用下，形成了個(gè)體特定的政治觀念和行為模式。）“孟母三遷”說的就是環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響。工作性質(zhì)的不同與職業(yè)的差異將影響到個(gè)體的政治心理和政治取向；再次是同輩親友的影響。個(gè)體通過這些共同體有組織的政治活動(dòng)，不斷積累政治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高政治能力。大眾傳播媒介使得人們的政治觀念頗受影響，同時(shí)也為社會(huì)成員進(jìn)行政治問題的討論提供了平臺(tái)。狹義的大學(xué)生政治社會(huì)化指負(fù)責(zé)高等教育的機(jī)構(gòu)對(duì)其政治認(rèn)知、政治情感、政治信念等反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練與教育等過程，它+包括兩方面的內(nèi)容：第一，學(xué)校的X教育指導(dǎo)著學(xué)生的政治取向；第二，大學(xué)生自身能動(dòng)地內(nèi)化主導(dǎo)政治文化。大學(xué)生作為當(dāng)代政治生活的新興力量，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的接班人和繼承者了。）其次，校園中政治問題是社會(huì)政治問題的凝聚。第二，方向選擇上的可塑性。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此大學(xué)生在政治思想上具有可塑性。隨著知識(shí)的不斷積累，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)逐漸增加，社會(huì)視野的不斷擴(kuò)大，他們的政治熱情和參與感時(shí)常被激化，致使少數(shù)大學(xué)生在政治上產(chǎn)生盲目自信心理，在政治心理和政治思想上富有很強(qiáng)的理想色彩。一方面，社會(huì)政治體系對(duì)大學(xué)生的政治思想和和行為施加影響，傳播政治文化，使大學(xué)生形成政治認(rèn)知，培養(yǎng)政治情感和發(fā)展政治行為，把大學(xué)生所造（塑造）成社會(huì)所期望的公民。(一) 有利于提高大學(xué)生政治素養(yǎng)大學(xué)生作為當(dāng)代政治參與的特殊力量，正發(fā)揮著越來越重要的作用。在這個(gè)大的時(shí)代背景之下，只有具備綜合素質(zhì)，才能積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，政治素質(zhì)會(huì)影響到其它諸方面素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)程序，通過政治素質(zhì)的提高，使得大學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為各方面素質(zhì)綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學(xué)生政治社會(huì)化，對(duì)于社會(huì)政治穩(wěn)定與發(fā)展，具有重要的影響和作用。培育公民文化作為一種社會(huì)傳播的主導(dǎo)方面，這在我國(guó)體現(xiàn)為政治教育。 馬鳳岐，《教育政治學(xué)》[M]，人民教育出版社，2003年版，第44頁。 于娜，《當(dāng)代大學(xué)生政治社會(huì)化問題研究》〔Ｄ〕，華中師范大學(xué)，2007年10月。甚至一部分大學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)政治制度還處在片面的、模糊的甚至錯(cuò)誤的層面上，對(duì)一些社會(huì)政治生活存在的一些問題感到疑惑。但應(yīng)該看到的是，大學(xué)生中不乏一些缺乏政治責(zé)任的人，他們?nèi)狈φ螀⑴c意識(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)有效地結(jié)合起來，在他們身上，看不到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的政治責(zé)任感，缺乏實(shí)際行動(dòng)。 高校教育功能發(fā)揮不夠高等學(xué)校作為影響人生的社會(huì)小環(huán)境，是大學(xué)生政治社會(huì)化最為重要和正規(guī)的陣地。這些社會(huì)問題通過不同渠道為大學(xué)生所認(rèn)知，這就會(huì)影響大學(xué)生對(duì)一些社會(huì)問題的看法，他們?cè)谟^察事物，看待社會(huì)時(shí)，容易走極端，要么一葉障目，要么見風(fēng)就是雨，往往只看到社會(huì)風(fēng)氣的陰暗面，并用放大鏡加以擴(kuò)大，甚