改進合作學習第三講檢測題答案-wenkub
2023-07-07 04:37:20 本頁面
【正文】 能力的預期？每次活動總結時要求小組反思合作可改進之處A.小組角色輪換A.該成員在完成其他學科任務時，有良好的表現(xiàn)D.C.如果某個成員被認為能力比較低的，他所說的觀點可能不會受到太多人的關注C.向?qū)W生說明你對平等參與和互相幫助的期待C.教師可以為不同的角色應當表現(xiàn)出怎樣的行為提供策略上的指導外部獎勵相互依賴A.小組成員之間可能互相推諉責任而不樂于為小組做出貢獻C.學生可用于合作學習的時間C.學生已有的合作學習基礎和合作技能對于問題兒童，比如多動的孩子，要把他分到某個能管住他的同學那組。因此不可能創(chuàng)建人人平等貢獻的小組。學生之間有更深入的了解，消除彼此的偏見，懂得平等與相互尊重A.在表彰簡報中，既列出小組排名，又要列出那些進步最大、對小組貢獻達到滿分的學生小組得分由每位學習者的測試成績相加而得，為了取得更好的小組得分，沒有任何一位學生能夠脫離于任務或不付出努力D.D.教師為小組成員設置角色應綜合考慮任務的性質(zhì)、小組活動的目標、教學活動設計、對小組行為的期待等多方面要素√盡量不要三個人一組，因為很容易其中的兩個人結盟，讓第三個人感到孤立。不設置小組長意味著不需要有人來統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)小組的工作。√一些同學會因為成績好而自然成為 “小組專家”。D.√。如果一個班的學生需要分成8個組，正好只有8個女生，應該讓一個組一個女生，以保證各組性別比例一致。在出現(xiàn)意見不同時，好友容易出于義氣而抱團，而不是講道理B.√學生能否平等的參與到小組的合作中，主要取決于個體自身積極參與的意愿，不受到他人行為的影響。√45個人一組是合作學習最理想的小組規(guī)模
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