【正文】 料，指出某 一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 (7939。) ●運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點(diǎn)，說出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。GEO39。) ●通過實(shí)例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。GEO39。) ●運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其●分組準(zhǔn)備某一大洲的資料，整理歸納后，選出代表向全班匯報(bào)。GEO39。 ●從報(bào)刊中剪輯有關(guān)聯(lián)合國等國際組織的活動(dòng)信息，通過板報(bào)、小報(bào)、宣講等形式展示和交流。) ●說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。GEO39。) ●知道發(fā)展中國家與 發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)。GEO39。 ●收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。 (7939。) ●舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。GEO39。) ●說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。GEO39。) ●說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。GEO39。) 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 第 7 頁 共 47 頁 (7939。 說明： ●天氣符號(hào)和天氣圖，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號(hào)和簡單天氣圖。) ●收聽、收看廣播、電視的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。GEO39。(7939。GEO39。 (7939。) ●初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。) ●用實(shí)例說明人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性 (7939。GEO39。) 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 第 6 頁 共 47 頁 1. 天氣與我們的生活 (7939。 ●有條件的學(xué)?？墒褂糜?jì)算機(jī)軟件模擬演示 大陸漂移 。 (7939。) ●舉例說明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。 (7939。) ●運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。) (一 ) 海洋與陸地 (7939。 ●在地圖上查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線。GEO39。 (7939。) ●在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。GEO39。 第 5 頁 共 47 頁 (二 ) 地圖 (7939。) ●用乒乓球或其他材料制作簡易的地球儀模型。GEO39。) (7939。(7939。) ●提出證據(jù)說明地 球是個(gè)球體。) (一 ) 地球和地球儀 (7939。 （ 3） 活動(dòng)建議 是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議。) 第三部分 內(nèi)容目標(biāo) (7939。GEO39。(7939。) ，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地 理審美情趣。(7939。) ，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。GEO39。) 二、過程與方法 (7939。GEO39。 (7939。) ，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì)簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。GEO39。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。例如，本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)和五個(gè)國家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非 洲（洲）、南亞（地區(qū)）、英國（國家）等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。 (7939。GEO39。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。 7～ 9 年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因 問題。GEO39。) 。) 。) 。) 。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。 地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。因此，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。GEO39。關(guān)注全球性問題和我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。GEO39。第 1 頁 共 47 頁 初中地理課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言 (7939。) 當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對 地觀測系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。) 地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。第二，地域性。 三、基本理念 (7939。 (7939。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出 發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使第 2 頁 共 47 頁 學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境 。地理學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。) 四、設(shè)計(jì)思路 (7939。 (7939。教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。) 。GEO39。 (7939。 (7939。2) 第 3 頁 共 47 頁 通過 7～ 9 年級地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文 素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。(7939。GEO39。) 、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。GEO39。) 、地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。 (7939。GEO39。 (7939。GEO39。) 第 4 頁 共 47 頁 、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。GEO39。 （ 4） 說明 是對標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。GEO39。 (7939。GEO39。GEO39。) ●用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。 ●用地球儀演示地球的自 轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。GEO39。) ●識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。 (7939。GEO39。) ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 說明： ● 知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途 一項(xiàng)，只要求學(xué)生知道電子地圖光盤、公共場所設(shè)置的電子查詢系統(tǒng)、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中的衛(wèi)星云圖 等在日常生活中的應(yīng)用。GEO39。 (7939。GEO39。(7939。GEO39。 ●講述魏格納提出大陸漂移說的故事 說明： ● 知道板塊構(gòu)造學(xué)說?? 一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。GEO39。) ●識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。GEO39。 (7939。GEO39。) (7939。GEO39。) ●舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生 活的影響。 ●有條件的學(xué)?？蓞⒂^當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站或大氣環(huán)境監(jiān)測站。 ●要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾愋?，培養(yǎng)讀圖能力以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。GEO39。) ●舉例說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。 (7939。) ●運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。 (7939。) ●運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 (7939。GEO39。 (四 ) 地區(qū)發(fā)展差異 (7939。) ●運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異。 (7939。) ●用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。 (7939。 （五）認(rèn)識(shí)區(qū)域 (7939。) ●運(yùn)用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。 ●收集、整理其他大洲的資料，并與所學(xué)大洲進(jìn)行對比。) ●運(yùn)用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。 (7939。) ●在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。 (7939。GEO39。(7939。GEO39。) ●運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。 (7939。) ●在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 (7939。GEO39。) ●結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。 ●觀看介紹某一國家地理概況的錄像。 ●通過角色模擬討論有關(guān)地理問題。 第 9 頁 共 47 頁 ●舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn) (7939。GEO39。) ●用實(shí)例說明某一國家自然與社會(huì)環(huán)境對民俗的影響。 (7939。 ●在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的 洲 地區(qū) 國家 的組合，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項(xiàng) 標(biāo)準(zhǔn) ；就某一具體區(qū)域而言，可以選擇若干條 標(biāo)準(zhǔn) ，合理組織材料；不一定是一個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)一條 標(biāo)準(zhǔn) 。) (一 ) 疆域與人口 (7939。) ●運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。 (7939。GEO39。 ●開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。GEO39。) ●運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。 (二 )自然環(huán)境與自然資源 (7939。) ●運(yùn)用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。(7939。GEO39。 (7939。GEO39。) ●運(yùn)用實(shí)例 ，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。 ●搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進(jìn)行對比。 第 11 頁 共 47 頁 (三 ) 經(jīng)濟(jì)與 文化 (7939。) ●運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。 (7939。) ●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。 (7939。 ●搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談一談對地方文化特色的認(rèn)識(shí)。 (7939。GEO39。) ●圍繞秦嶺 淮河一線南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專題討論或知識(shí)競賽。應(yīng)該注意即使同一單元內(nèi)也存在很大的差異。GEO39。) ●組織有關(guān)人口問題的辯論會(huì)。GEO39。) ●運(yùn)用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。(7939。GEO39。 (7939。GEO39。) ●根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。 (7939。GEO39。) ●運(yùn)用有關(guān)資料，分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用。GEO39。) ●舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。 (7939?！袷占粋€(gè)地區(qū)的專題地圖，例如地形圖、政區(qū)圖、水系圖、礦產(chǎn)圖、交通圖、旅游圖等，討論這個(gè)地區(qū)的區(qū)域地理特征。 ●繪制臺(tái)灣島簡圖，在其上標(biāo)明主要地理事物的名稱。 ●搜集有關(guān)資料，討論我國某一地區(qū)改革開放以來的發(fā)展成就。 (7939。 ●本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點(diǎn)，要注重自然地理和人文地理的有機(jī)結(jié)合，而具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要從所選的區(qū)域地理實(shí)際出發(fā)，不求面面俱到。GEO39。 (7939。GEO39。) ●說明家鄉(xiāng)人口數(shù)量、人口變化的基本情況。 (7939。GEO39。) ●舉例說出家鄉(xiāng)改革開放以來在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活等至少一個(gè)方面所發(fā)生的重大變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃。 ●查閱以前的鄉(xiāng)土地圖，討論家鄉(xiāng)有哪些變化，并以適當(dāng)形式展示討論的結(jié)果。 ●開展鄉(xiāng)土地理的野外考察和社會(huì)調(diào)查。 ●鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)的計(jì)劃中，并切實(shí)加以落實(shí)。4) 一、教學(xué)建議 (7939。GEO39。 閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，記錄在另一張紙上。 (二 )選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法 (7939。 提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。學(xué)生在閱讀教材、查閱資料、采訪之后，自由選擇扮演 北方人 或 南方人 。 課前的準(zhǔn)備由組內(nèi)分工合作完成。 上課 時(shí)，在教室中展示反映北方和南方地理特點(diǎn)的圖片，輪流播放具有南、北方特色的音樂。 將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為 問題 。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這實(shí)際上就是 如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的 位置 的問題。 把已找到的方法運(yùn)用到 問題 解決的實(shí)際情境中。學(xué)生觀察地球儀