【正文】 ； 排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調(diào)了?? —— 常用的表達方式及作用： 記敘 ： 使讀者對事物變化有比較清楚的了解。 —— 能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用： （ 1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內(nèi)涵， （ 2）結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。 —— 理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 在結(jié)尾： 呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．等． 。 所謂關(guān)鍵語句，對記敘文來說， 包括 A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句； B、準(zhǔn)確、生動、極富表現(xiàn)力的詞句； C、對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句； D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句； E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。 形 式 ：記敘（交待）了“人” +“事”（心情、經(jīng)過、背景、感受 等 ）。 2)摘要歸納。③行文中前后照應(yīng)。 使文章結(jié)構(gòu)． ． ． ． ．完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。然后提煉篩選主要信息。注意詞語感情色彩的變化。 （ 2）審明題干，明確出處， 明確題目的暗示語，找到題文 對應(yīng)點，然后針對題目要求答題； 答題技巧 ： 選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，要認真讀短文，緊扣文意和命題意圖答題，不可隨心所欲，憑想像答題 。 2 翻譯要以 直譯為主，意譯為輔． ． ． ． ． ． ． ． ． 。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。 劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要 理解句義． ． ． ． ，再 按意． ．義劃分． ． ． 。 考查要點是什么： 可細化為 7 個考點： （ 1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素” ——①文章題目②作者姓名③作者朝代。 例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。大家都 覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。 ] “百草 堂 ” [中藥店名。 ] “家和” [家具店名。 ] “玉壺緣” [茶葉店名。 （ 4）宣傳標(biāo)語、廣告等擬寫 要貼近主題． ． ． ． ． ，要具體，語言要簡明響亮。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事 件的對應(yīng)填寫等。 對重點篇目 不但 要 篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。 1 應(yīng)對 2020中考 語文 答題技巧 雖然中考題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但對考查的知識點做到心中有數(shù)，牢牢把握這個“宗”，以不變應(yīng)萬變，就能達到“以靜制動”“處變不驚”的境界。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。 （ 1） 認真審讀材料， 緊扣活動主題和命題意圖答． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．題． 。 （ 5）例題導(dǎo)引： 例如：你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。“玉壺”出自名 詩句“一片冰心在玉壺”。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味?? 例二：突出商品的特點。 （ 2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如果 有本義和句中義的，盡量答全，． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 尤其不能丟掉句中意思，即這里指??的內(nèi)容。翻譯時注意運用“留 ”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。 （ 7）文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。 （ 3）整體分析，全面作答，分點表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語分點做答。常用 句式 有：“這里指??”。 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣，一般應(yīng)該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。②正文與標(biāo)題的照應(yīng)。 可制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲?。?． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。 概括事件：“什么人” +“在什么情況下”“做什么事” +“什么結(jié)果”。 應(yīng)對技巧：結(jié)合上下文 ,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。 3 （ 2）內(nèi)容上作用 : 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ； 在中． ． 間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 （ 1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點； （ 2）抓 住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態(tài)。 （ 3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。 抒情、議論：抒發(fā)作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點睛。 —— 對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。不要另 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．起爐灶，更不要逆主旨而行． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。例如：她有一個女兒，同許多媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進行檢查的方法。） 常見的語?。? （ 1）成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。 （ 3）語序不對：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達，造成語法錯誤。 （ 5）成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。 （ 7）句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。 (2)給出注音，要求填寫字形。二是書寫要規(guī)范、正確，標(biāo)調(diào)的位置要準(zhǔn)確。 應(yīng)對策略：（ 1）因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入 手： 一看文題二看首尾段。 一般為說明對象或說明內(nèi)容． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 應(yīng)對策略：（ 1）下定義，是對于說明對 象的本質(zhì)屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結(jié)合原文來答。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”，把“打比方”寫成“比喻”??等等。 邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯 順序有八種形式：（ 1）由抽象（概括）到具體的順序；（ 2）由主要到次要的順序；（ 3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（ 4）由淺入深的順序；（ 5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（ 6）由表及里的順序；（ 7）由整體到局部的順序；（ 8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。 一般指的就是代詞． ． ． ． ． ． ． ．前面的那句話，找最近的一句話。 —— 考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。主要考查字詞的音、形，復(fù)習(xí)時對常見的、易錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。找準(zhǔn)論點的方法： 一看題目，二看開頭，三看． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。語言表述為： 先通過． ． ． ……． ． 引出論點或分論點，． ． ． ． ． ． ． ． ．再用． ．