河南省20xx年中考語(yǔ)文第三部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題二議論文閱讀第二節(jié)理解賞析復(fù)習(xí)課件-wenkub
2023-07-01 19:53:34 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)中的某種現(xiàn)象 (或事例或觀點(diǎn) )進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn) (或提出論題 )，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；②引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)；③由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題；④擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的駁論樹(shù)立靶 子； ⑤ 用生動(dòng)的比喻或故事 (如寓言 )引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能使抽象的道理形象化，便于讀者理解、接受。如賦 3分的答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，賦 2分、 4分的答案很可能是一點(diǎn)或四點(diǎn)。 還要注意表關(guān)系 、 總結(jié)的關(guān)鍵詞 ， 如 “因?yàn)?”“所以 ”“總而言之 ”“一般來(lái)說(shuō) ”等 。 (1)先分析題干要求限定的范圍 (全文或某一段落 )，再確定作答區(qū)域。 (6)比喻論證：文章第④段將生活中沒(méi)有閱讀的情景比作沒(méi)有窗戶(hù)的房間，極言 ___________________________。 注 ：根據(jù)自己的理解精解內(nèi)容，不局限于三部分，可以更多或更少。 (有刪改 ) 【 文章解構(gòu)我來(lái)填 】 文章類(lèi)型 議論文 ” ⑥有人以為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。這些年，兩季 《 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 》 的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人， 一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。一物不知，便深以為恥， 曾國(guó)藩們 之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書(shū) “ 能養(yǎng)人精神 ” 。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。對(duì)于那 3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。 (共 19分 ) 人生因閱讀而氣象萬(wàn)千 ① 每至世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起： 1940年 10月 22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿(mǎn)地，但有 3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書(shū)架前翻撿書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈 的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。 ③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給 人以?xún)煞N收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知道自己原來(lái)不知道的東 西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并 激活它。 ④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù)。書(shū)籍并非是裝點(diǎn)門(mén)面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品。令人動(dòng)容 的，并不僅僅是武亦姝 2022多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣(mài)小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。人生因閱讀而氣象萬(wàn)千 中心論點(diǎn) (1)______________________ 內(nèi)容精解 (2)第一部分 (第 ________、 ________段 )：由照片中所定格的三名男子面
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