導(dǎo)學(xué)案資料匯編之常見文言文虛詞用法-wenkub
2023-06-22 18:19:12 本頁面
【正文】 為“的”，有的可不譯。）（二）指示代詞，表近指。例如：①作《師說》以貽之。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》） 【之】：（一）可以代人、代物、代事。臣鞠躬盡瘁，死而后已。①而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》）②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》）（三）通“如”：好像，如同。例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” [譯]：“假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年”。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。如：“學(xué)而時習(xí)之”。如：“敏而好學(xué)，不恥下問。導(dǎo)學(xué)案資料匯編之常見文言文虛詞用法【而】（一）用作連詞?！毕喈?dāng)于“而且”，“又”。表示承接關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。表示修飾關(guān)系，即連接狀語。①軍驚而壞都舍?！径鴽r】即“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。代人多是第三人稱。（《師說》，代人，作賓語。可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語。如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《游褒禪山記》）（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。譯時也可省去。（《赤壁之戰(zhàn)》） 毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?？纱恕⒋挛?，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”。（三）活用為第一人稱?？勺g為那那個那些那里。（《石鐘山記》）。作連詞用時，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為如果；或表選擇，可譯為還是?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。例如： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《師說》） 入則孝，出則弟。例如： 于其身也，則恥師焉，惑矣。（《岳陽樓記》） 非死則徙爾。例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。周策》）。例如： 作《師說》以貽之。例如： 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”“等。（《勸學(xué)》），引進(jìn)行為的主動者，可譯為被，有時動詞前還有見受等字和它相應(yīng)。可譯為向?qū)Φ?。例如?當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰(zhàn)》） 公為我獻(xiàn)之。（《晏子使楚》） （四）表示動作、行為的目的。貨殖列傳序》） （五
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