【正文】 息工具，并填空。注意：制題時請把文件夾“制題素材”中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁，當前文件夾中保留其他網(wǎng)頁。（17分）1. 逐條編寫兩個活動的“教師活動”和“學生活動”，要求：運用自動編號功能為活動步驟添加格式為“（1）.（2）.……”的編號；2. 請在“課堂導入”活動中合理使用多媒體資源創(chuàng)設一個情境來導入新課，要求：情境符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習后續(xù)內容的興趣，并在設計意圖中分析所創(chuàng)設情境的有效性；3. “學習新知”活動中組織學生分析并解決課本中P99的例1（詳見“C:\GATDoc”文件夾中的“”），要求：合理使用多媒體資源，說明所采用的多媒體資源的內容和呈現(xiàn)方式，并在設計意圖中分析多媒體資源使用的合理性。請按照下列要求修改該目標，完成后請保存文檔。第1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結果、背景以及行動者的特點的考察。（3分）A. 科學性、教育性、技術性、藝術性B. 直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性C. 穩(wěn)定性、實用性、易操作性、易更新性D. 畫面藝術、聲音藝術、文字藝術第14題 利用量規(guī)對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價可以提高評估的準確性和可操作性，“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是一個空白的量規(guī)表格，請按照下列要求將該量規(guī)表格補充完整，完成后請保存文檔。留言4：請關注我們的產品！注：以上博文摘自：以上為制題素材第11題（單選題）本次研究性學習需要學生向同學和數(shù)學教師調查“三個數(shù)最小公倍數(shù)的求解技巧”，為幫助學生記錄調查研究的過程，養(yǎng)成好的習慣，下列選項中最合適的表格是（ ）。留言1：學生會學是我們的真正目的。教師已向學生講解、分析過有關知識，我們就說這知識“教過”，“教會”是指教師不僅講解、分析過有關知識，而且通過教師和學生的雙邊活動，使學生掌握并能運用有關知識。（3分）第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會友，和其他教師進行深度的交流溝通。（4分）“C:\考生”文件夾中““是將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片，請將該圖片順時針旋轉90176。給出任務后要說明該學習任務的成果提交的形式、時間和方式；2. 在“二、學習資源或工具”下方提供至少2項支持資源或工具，以支持學生完成任務；3. 在“三、常見問題”下方預設學生學習時可能遇到的至少1個問題，并給出解決辦法；4. 新建名為“模板標題”的樣式，并設置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應用于三項標題。1. “”屬于 類資源，用于導入階段主要是為了 。回顧所學“同分母異分子”與“同分子異分母”復習“同分母異分子”與“同分子異分母”分數(shù)的大小比較方法的動畫。（6分）第4題 請打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標題一給出的“學習者特征分析樣例”，在標題三“本班學習者特征分析”下方創(chuàng)建一個第一行加灰色底紋的新表格，針對標題二中所列的“本班學生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對應的學習者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔。全國中小學教師教育技術水平考試　　第 92 頁 共 92 頁　　　　　　　M102_03_15_01第1題（多選題）下列問題可以采用行動研究法的是（ ）。（9分）第5題（填空題）下表展示了本課的教學活動環(huán)節(jié)以及計劃采用的教學材料，請根據(jù)這些內容，完成下列填空。探究“通分”的方法講解通分的方法與過程的演示文稿。2. 在小組活動之前展示“”，主要為了 。第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請根據(jù)下列要求對該課件進行修改，完成后請保存文檔。第82題 編輯軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。請按下列要求管理自己的博文評論。因此“有沒有教過是教師的責任，學會沒學會是學生的責任”的說法是曲解了教師的責任的。留言2：是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費功夫的。（3分）A.出版單位：出版時間：書名：作者名：研究主題：內容摘要：備注：B.調查時間調查人數(shù)字a數(shù)字b數(shù)字ca、b、c的最小公倍數(shù)C.調查人解題技巧出現(xiàn)次數(shù)求解實踐D.調查對象解題技巧求解用時我的思考第12題 本節(jié)課后的研究性學習主題為“生活中的分數(shù)”，請按下列要求，補充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導圖導出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（7分）1. 設計4項從不同側面考察學生課堂表現(xiàn)的評價項目，依次填寫在第一列單元格中； 2. 為實現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。下列做法中，不屬于行動中的觀察的是（ ）。（9分）1. 使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合“ABCD法”；2. 使用批注功能依次標出該教學目標的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱。第6題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了本課的一個學習活動設計，請至少指出2個該活動中所采用的教學方法或策略，并說明在這一學習活動的實施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔。第8題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的子文件夾“可能性”是尚未完成的網(wǎng)頁課件。（5分）（注意：請使用選項編號填空，每空限填一項，選項不可重復使用。請按如下要求訪問自己的博客并進行管理。請按下列要求完善該活動安排。（3分）A. 進行較為廣泛的取樣B. 得到量化的調查數(shù)據(jù)C. 深入了解個性化的觀點D. 多方面地了解問題第14題 教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進行審視和分析的過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（3分）E. 借助技術手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進行記錄F. 歸納整理各種現(xiàn)象，分析結果并做出判斷和評價G. 現(xiàn)場進行交流互動，傾聽和觀看參與者的言行H. 針對一些陌生的現(xiàn)象進行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（注意：教案其它部分無須修改、變動，注意存盤時保留修訂狀態(tài)）第4題（填空題）教學目標“能準確用‘奇妙’造句”屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的 。要求：設計要充分體現(xiàn)教師的指導作用，說明所采用的多媒體資源的內容和呈現(xiàn)方式，并在設計意圖中分析多媒體資源使用的合理性。（6分）4. 在當前瀏覽器環(huán)境中以“電視的發(fā)明”為關鍵字進行搜索；5. 找到并瀏覽符合關鍵字的一個網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以“web檔案，單個文件”的格式保存在“C:\考生”文件夾中；6. 將“C:\考生”文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)建名為“網(wǎng)頁素材”的壓縮文件夾，保存在當前文件夾中。第9題 （填空題）請根據(jù)下列教學活動的內容和教學目標選擇合適的信息工具，并填空。F. 班級博客G. 即時聊天工具H. 班級論壇I. 學生個人博客J. 電子郵件第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感，更可以以文會友，和其他教師進行深度的交流溝通。（3分）A. 示范如何進行觀察和訪談B. 提供關于研究方法的文獻C. 引導學生確定自己最感興趣的主題D. 提供觀察表引導學生記錄并整理相關數(shù)據(jù)第12題 準備組織某小組學生開展“我班學生最喜愛的電視節(jié)目”的調查活動，“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是尚未完成的學生活動安排。（3分）E. 進行較為廣泛的取樣F. 得到量化的調查數(shù)據(jù)G. 深入了解個性化的觀點H. 多方面地了解問題第14題 教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進行審視和分析的過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（3分）E. 能正確地默寫出本課的生字詞F. 能用自己的話說出外祖父酷愛梅花的原因G. 能流利、有感情地朗讀本課文H. 能理清本文作者的寫作思路，為課文分段第3題 “能具有民族意識和愛國情感”是本課情感領域的教學目標之一，為使得該類教學目標可觀察和評價，一般可通過思想意識的外在表現(xiàn)來進行描述，請在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中，將這一目標表述為2條可觀察的教學目標。）環(huán)節(jié)教學材料內容說明導入階段以歌曲《紅梅贊》為背景音樂，描繪了梅花在大雪中怒放的景象。課堂總結總結作者寫作思路與方法的概念圖。（15分）5. 在“一、學習任務”下方設計一個明確的學習任務，目的在于引導學生分析課文所用“倒序法”與“首尾呼應法”的表達效果，以鞏固對本文寫作手法的理解（本課教學內容請見“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”）。第81題 請使用“畫圖”工具修改“C:\考生”文件夾中的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。第9題（填空題）在課后練習中，教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學生不理解“托物言志”寫作方法的含義及運用，于是計劃組織學生重新學習該知識點，由于缺少自學網(wǎng)站等學習材料，最好使用教學組織形式中的 ?！敖踢^”和“教會”不是一回事每當考試后總有老師說：這張卷子好多題我都講過，學生怎就這么笨呢？其實，教過和教會是兩碼事。如此說來，教師在教學過程中必須重實效，不能玩“花架子”，要把學生“教會”，才算完成任務。的確，教過與教會是兩碼事，確切的說應該是教過、教會與學會是不同的概念，只有學生學會了、會學了才能考出好的成績。第13題（單選題）使用評價量規(guī)來評價本課的多媒體課件時，下列的一級指標組合中，最合適的是（ ）。（6分）3. 運用公式統(tǒng)計最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；在單元格E7中運用公式計算同學甲匯報的最終分數(shù)，最終分數(shù)計算規(guī)則為“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。（6分）第4題 請打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標題一給出的“學習者特征分析樣例”，在標題三“本班學習者特征分析”下方創(chuàng)建一個第一行加灰色底紋的新表格，針對標題二中所列的“本班學生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對應的學習者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔。探究活動一：音叉的實驗（教師引導學生探究）音叉、橡膠小錘；用于開展實驗的器材；記錄實驗過程與結果的表格。6. 在小組活動之前展示“”，主要為了 。第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請根據(jù)下列要求對該課件進行修改，完成后請保存文檔。第82題 編輯軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。請按下列要求管理自己的博文評論。因此“有沒有教過是教師的責任，學會沒學會是學生的責任”的說法是曲解了教師的責任的。留言2：是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費功夫的。（3分）I.出版單位：出版時間：書名：作者名：研究主題：內容摘要：備注：J.時間地點探究實驗結果探究實驗思考K.探究實驗方法次數(shù)實驗數(shù)值1實驗數(shù)值2L.調查對象所獲觀點調查對象的解釋我的思考第12題 本節(jié)課后的研究性學習主題為“聲音的特性與發(fā)聲物體振動頻率的關系”，請按下列要求，補充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導圖導出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（7分）5. 設計4項從不同側面考察學生課堂表現(xiàn)的評價項目，依次填寫在第一列單元格中； 6. 為實現(xiàn)評價主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價主體。（3分）P. 關于信息化環(huán)境下學生發(fā)展的研究Q. 關于學生信息技術素養(yǎng)的調查研究R. 關于信息技術與課程整合模式的研究S. 關于學校信息化管理策略的研究T. 關于教育技術發(fā)展的文獻研究第2題（單選題）下列所列的本課的教學目標中，屬于理解層次的是（ ）。（7分）（注意：請使用每個選項前的字母編號完成填空，每空限填一項，選項可重復使用。小組活動評價小組活動的評分規(guī)則。V. 音頻W. 視頻X. 文本Y. 展示實例，激發(fā)內心情感Z. 引導反思，訓練思維能力AA. 創(chuàng)設情境，引發(fā)學習動機BB. 告知標準，促進小組學習第6題 請按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設計一個學生課后完成的自主學習活動，完成后請保存文檔。（9分）10. 將第一張幻燈片的版式更改為“標題幻燈片”；11. 將第二張幻燈片的版式更改為“標題和兩項內容”，并將其中的內容粘貼到對應位置，適當調整使得顯示美觀；12. 為第三張幻燈片添加合適的“動畫方案”，使得該張幻燈片放映時先自動顯示標題，再通過單擊3次鼠標逐條顯示3條建議。（4分）1. 刪除首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的超鏈接；2. 將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的對齊方式設置為“居中”。（6分）10. 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；11. 刪除與博文《“教過”和“教會”不