【正文】 如：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。要開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，以教師 “課題研討”為抓手，解決日常教學(xué)中的疑難問(wèn)題，引領(lǐng)全園教師的教育行為進(jìn)一步優(yōu)化，不斷提升教師的專業(yè)水平。要走出去，多學(xué)習(xí)、借鑒省、市級(jí)名園的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多方收集、篩選、整理有關(guān)先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài)和信息，不斷提高整體的保教質(zhì)量。強(qiáng)化教研常規(guī)工作，要求堅(jiān)持每?jī)芍芏家幸粋€(gè)專門的教研時(shí)間，做到教研有專題，有發(fā)言人，有教研記錄等。我們還要加強(qiáng)聽(tīng)課，與教師一起研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。再加上各級(jí)各類的檢查、驗(yàn)收、評(píng)比、創(chuàng)優(yōu)等工作，牽涉幼兒園領(lǐng)導(dǎo)教師較多的時(shí)間和精力，致使園本教研工作在幼兒園“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，影響了園本教研的深入開(kāi)展。（1）園本教研模式單一。雖然幼兒園制定了一系列的教學(xué)常規(guī)制度，但保教主任習(xí)慣于宏觀指導(dǎo)，對(duì)具體工作不夠深入，對(duì)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題落實(shí)不到位。加強(qiáng)園本教學(xué)研究，開(kāi)展集體備課、一課多研、同上一節(jié)課、觀摩研討、骨干教師的展示課、教師外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課等研討，教師共制教玩具，以最好的活動(dòng)方案，最科學(xué)的教具落實(shí)于活動(dòng)的組織中，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。立足本土材料凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色，為幼兒提供豐富的活動(dòng)環(huán)境。如：以五大領(lǐng)域?qū)W科帶頭人為引領(lǐng)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以年段為單位開(kāi)展年段教研，對(duì)年段共性的教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研討，共同研討解決問(wèn)題的策略，并及時(shí)落實(shí)到班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)教研工作的實(shí)效性。我園通過(guò)各種形式開(kāi)展幼兒園教研的常規(guī)管理工作：一、主要優(yōu)點(diǎn)（一）規(guī)范管理，健全幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度。管理出效益，管理出質(zhì)量，管理出特色，已成為各園園長(zhǎng)的共識(shí)。能認(rèn)真制定幼兒園的教研計(jì)劃，把教研工作形成制度化，堅(jiān)持每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研會(huì)，在執(zhí)行常規(guī)管理的過(guò)程中針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)規(guī)范管理，充分發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)更多的幼兒教師參與到教研活動(dòng)中，堅(jiān)持立足工作實(shí)際，加強(qiáng)園本教研的研究，針對(duì)教育改革中的現(xiàn)狀與問(wèn)題開(kāi)展研討，共同研究解決問(wèn)題的對(duì)策，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園都能根據(jù)區(qū)下發(fā)的教研工作計(jì)劃要求，創(chuàng)設(shè)具有本園特色的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，在開(kāi)學(xué)初做好活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域的整體規(guī)劃工作，教師能盡量利用各種廢舊材料和空間為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的環(huán)境。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，以結(jié)對(duì)幫扶的方式，提高教師整體素質(zhì)。以課題研究為重點(diǎn)，提高研究的實(shí)效性。平時(shí)檢查只重視教師常規(guī)資料是否詳細(xì)完整，忽視了對(duì)書(shū)面材料的把握以及教師教學(xué)全過(guò)程的了解和監(jiān)控，沒(méi)有深入指導(dǎo)和督促教師為提高教育教學(xué)而自覺(jué)完成教學(xué)常規(guī)，造成質(zhì)量管理效益低下。園本教研工作的形式和方法不多，大部分教研計(jì)劃都是以學(xué)習(xí)文章為主，在實(shí)際選擇教育教學(xué)中教師急需幫助的疑難問(wèn)題或課題實(shí)驗(yàn)中所遇到的困惑進(jìn)行研討時(shí)，力度不夠，缺乏創(chuàng)新，未能用教研的手段，真正解決教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)教研工作缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。三、意見(jiàn)與建議強(qiáng)化管理，確保各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處。在日常工作中，要以身作則，積極參加教研活動(dòng)，為教師提供良好的教學(xué)研究氛圍，建立教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在精神上給以支持，在物質(zhì)上給以獎(jiǎng)勵(lì)，把教師的教學(xué)研究工作納入教師的工作成效，作為教師學(xué)年度考核、續(xù)聘工作的依據(jù)，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，確保各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處。并且制定相應(yīng)的措施，使教研工作形成制度，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，提高教研水平。二是要注重質(zhì)量，關(guān)注課堂。要面向全體，努力使我園的教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)比較明顯的提高。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。俗話說(shuō)：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。第一，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。第二走出去，帶進(jìn)來(lái)。第四，拓寬教師的視野，學(xué)會(huì)深層次的思考?，F(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 優(yōu)化環(huán)境。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。因此，一直以來(lái)我園極為重視教研工作。堅(jiān)持每周六的教研觀摩，每位教師每學(xué)期提供一次觀摩現(xiàn)場(chǎng)，全園參與研討。早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)是我園確立的課題。第4/7頁(yè) 四、幼兒活動(dòng)——體現(xiàn)素質(zhì)教育。本學(xué)年開(kāi)展的節(jié)日活動(dòng)有以園開(kāi)展的元旦親子活動(dòng)，慶“六。 ３、努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。１、以樹(shù)立良好社會(huì)形象為切入口，提高辦園檔次和知名度。 我園地處村鎮(zhèn)，學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜，家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園的保教質(zhì)量。西關(guān)幼兒園科研工作總結(jié)2008年5月06年以來(lái)的工作回顧一、以優(yōu)質(zhì)教育資源支撐科研的開(kāi)展幼兒園教育科研課題的選擇，除了有辦學(xué)思想的引領(lǐng)，還需要自身優(yōu)質(zhì)資源的支撐，以保證研究的質(zhì)量和保證課題完成。在教師群體中有70%的教師有課題研究的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力：她們先后參加了國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)‘九五’規(guī)劃課題《幼兒民間藝術(shù)教育》、省學(xué)前教育協(xié)會(huì)課題《構(gòu)建幼兒藝術(shù)綜合教育園本課程的實(shí)踐研究》、廣東省教育廳教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《兒童英語(yǔ)興趣教育研究》的子課題《英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的研究。幼兒園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭；教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置合理，配套完善；電教設(shè)備先進(jìn)，其中設(shè)置幼兒電腦活動(dòng)室和配備教師人手一臺(tái)電腦，以及其它每班一臺(tái)投影儀等電化教育設(shè)備，建立了全園信息管理系統(tǒng)。教師參與科研的積極性和主動(dòng)性直接影響教科研的質(zhì)量和幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。點(diǎn)面結(jié)合，互相促進(jìn)。放中有引，放而有序。園長(zhǎng)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，全面掌握課題研究動(dòng)向，系統(tǒng)步署每個(gè)研究階段的中心工作，檢查下一層級(jí)落實(shí)情況。課題研究從傳承、借鑒、弘揚(yáng)、創(chuàng)新理念出發(fā)，組成由專家，幼兒園管理者，教師、幼兒、家長(zhǎng)為研究實(shí)施的研究小組，嘗試研制和開(kāi)發(fā)《西關(guān)民俗風(fēng)情幼兒教育園本課程》整合性主題教育課程。（2）同伴互助、案例研討采用參與式培訓(xùn)，研究性學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)研討、案例回放，進(jìn)行有效的教學(xué)與反思，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。如要求他們提高教育理論水平，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展；實(shí)施“培帶”措施，讓他們但任層級(jí)組長(zhǎng)，科研學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)研討，上示范課等。參觀廣州東方紅、曉港中路、西村、深圳銀鷹、蓮花北等幼兒園，吸收其他幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法。課程形式、方法的整合（1）教育活動(dòng)與實(shí)踐基地活動(dòng)相結(jié)合與廣東省民間工藝博物館（陳家祠）、廣州市青少年宮、荔灣區(qū)博物館簽訂了教育基地的合同書(shū)。（3）園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)① 每周一升旗活動(dòng)，幼兒唱園歌《歡樂(lè)屬于你我他》和粵曲小調(diào)《行為規(guī)范歌》，每周的活動(dòng)中都有西關(guān)小知識(shí)的教育環(huán)節(jié)。班上根據(jù)各自的特色開(kāi)展活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中各自的特色能力得到提高。幼兒在不同的舞臺(tái)上展示自己，如進(jìn)行粵劇表演；粵語(yǔ)童謠表演；武術(shù)、舞獅表演；西關(guān)文化舞蹈表演；西關(guān)文化美術(shù)作品