【正文】 目錄淺談幼兒園教研常規(guī)工作的管理 1順星幼兒園教研工作總結(jié) 6西關(guān)幼兒園科研工作總結(jié) 12息烽縣石硐小學教學教研工作總結(jié) 23淺談幼兒園教研常規(guī)工作的管理為了加強幼兒園的常規(guī)工作管理，確保幼兒園各項工作正常、有序的開展，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園通過各種形式開展幼兒園教研的常規(guī)管理工作：一、主要優(yōu)點（一）規(guī)范管理，健全幼兒園教學常規(guī)管理制度。管理出效益，管理出質(zhì)量，管理出特色，已成為各園園長的共識。園長對幼兒園的教學常規(guī)管理工作非常重視，本著“抓實、抓好”的指導(dǎo)思想，認真做好常規(guī)工作，主要體現(xiàn)在以下三點：園本教研制度得到進一步完善。我園都能把常規(guī)工作作為幼兒園的一件大事來抓，建立健全常規(guī)管理工作制度，立足本園實際開展園本教研活動。如：以五大領(lǐng)域?qū)W科帶頭人為引領(lǐng)開展集體備課活動，以年段為單位開展年段教研，對年段共性的教學問題開展研討，共同研討解決問題的策略，并及時落實到班級進行實踐，促進教研工作的實效性。能認真制定幼兒園的教研計劃，把教研工作形成制度化，堅持每兩周召開一次教研會，在執(zhí)行常規(guī)管理的過程中針對薄弱環(huán)節(jié)加強規(guī)范管理，充分發(fā)揮示范和輻射作用，帶動更多的幼兒教師參與到教研活動中，堅持立足工作實際，加強園本教研的研究，針對教育改革中的現(xiàn)狀與問題開展研討，共同研究解決問題的對策，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。教學常規(guī)工作井然有序，各項文字材料較齊全。我園都能制定詳細的常規(guī)要求，及時布置各階段的教學任務(wù)，及時擬定各部門的工作計劃、周、日計劃等，要求老師能自覺做好一日活動各環(huán)節(jié)的銜接常規(guī)要求，書面材料都能及時完成，并且材料也較齊全，確保教學工作有條不紊地進行。立足本土材料凸顯環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色，為幼兒提供豐富的活動環(huán)境。我園都能根據(jù)區(qū)下發(fā)的教研工作計劃要求，創(chuàng)設(shè)具有本園特色的區(qū)域活動環(huán)境，在開學初做好活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域的整體規(guī)劃工作，教師能盡量利用各種廢舊材料和空間為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較好的環(huán)境。如：大班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)的《牙齒咔咔咔》，班上每個區(qū)域都能體現(xiàn)牙齒的妙用；中班開展了“?！薄ⅰ瓣憽?、“空”交通工具的主題，并創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的主題環(huán)境；小班利用各種廢舊物品創(chuàng)設(shè)了角色游戲區(qū)“麥當勞”，為幼兒提供了舒適、溫馨的活動環(huán)境，確保教育教學工作順利開展。（二）、強化教育教學研究，提高教研工作的實效性。充分發(fā)揮示范帶動作用。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，以結(jié)對幫扶的方式，提高教師整體素質(zhì)。二是采取教師以老帶新的辦法進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進教育工作的同步發(fā)展，提高整體辦園水平。抓好園本教研，促進教師專業(yè)成長。加強園本教學研究，開展集體備課、一課多研、同上一節(jié)課、觀摩研討、骨干教師的展示課、教師外出學習的匯報課等研討，教師共制教玩具，以最好的活動方案，最科學的教具落實于活動的組織中，實現(xiàn)資源共享，為教師提供專業(yè)成長的平臺，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以課題研究為重點，提高研究的實效性。我園都能結(jié)合本園的實際，開展健康課題研究，如：大班健康活動：《小小救護員》、中班健康活動：《小刺猬愛探險》、小班健康活動：《聰明的小猴子》、小小班健康活動《小狗撿骨頭》等活動；本學期，我園都能加強課題的聽課與研討，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)在實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)驗，力求為教師創(chuàng)設(shè)更多更好的交流和展示平臺，并適時予以推廣，以此帶動教師研究水平的不斷提高。二、存在的問題教學常規(guī)缺乏全程的管理，書面材料的書寫有待進一步規(guī)范。雖然幼兒園制定了一系列的教學常規(guī)制度，但保教主任習慣于宏觀指導(dǎo)，對具體工作不夠深入，對管理中的細節(jié)問題落實不到位。平時檢查只重視教師常規(guī)資料是否詳細完整，忽視了對書面材料的把握以及教師教學全過程的了解和監(jiān)控，沒有深入指導(dǎo)和督促教師為提高教育教學而自覺完成教學常規(guī)，造成質(zhì)量管理效益低下。如：有的半日活動計劃書寫存在只書寫集中教學活動，其它環(huán)節(jié)全部沒有書寫；周計劃環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一欄的書寫太籠統(tǒng)，沒有針對性，千篇一律；班級工作計劃和常規(guī)計劃的書寫不規(guī)范。園本教研工作目標性不強，教研形式較單一。（1）園本教研模式單一。園本教研工作的形式和方法不多，大部分教研計劃都是以學習文章為主，在實際選擇教育教學中教師急需幫助的疑難問題或課題實驗中所遇到的困惑進行研討時，力度不夠，缺乏創(chuàng)新，未能用教研的手段，真正解決教師在課堂教學中存在的問題，教學教研工作缺乏針對性與實效性。（2）專業(yè)引領(lǐng)力量不足。雖然我園也有幾名骨干教師，但目前幼兒園還沒有很好地為這些人提供平臺，充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用，引領(lǐng)廣大教師專業(yè)成長，提高教研教學水平。再加上各級各類的檢查、驗收、評比、創(chuàng)優(yōu)等工作，牽涉幼兒園領(lǐng)導(dǎo)教師較多的時間和精力，致使園本教研工作在幼兒園“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，影響了園本教研的深入開展。三、意見與建議強化管理，確保各項工作能夠落到實處。要立足本園實際，及時調(diào)整和改進不足，穩(wěn)步發(fā)展課改工作。管理者的管理理念和管理行為應(yīng)符合《綱要》的精神，不斷的更新與變化。我們還要加強聽課，與教師一起研討，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在日常工作中，要以身作則，積極參加教研活動，為教師提供良好的教學研究氛圍，建立教研獎勵機制，在精神上給以支持，在物質(zhì)上給以獎勵，把教師的教學研究工作納入教師的工作成效，作為教師學年度考核、續(xù)聘工作的依據(jù)，從而調(diào)動教師工作的積極性，確保各項工作能夠落到實處。加大教研力度，全面提高教育教學質(zhì)量。通過開展形式多樣的園本教研和培訓，轉(zhuǎn)變教師的觀念。強化教研常規(guī)工作，要求堅持每兩周都要有一個專門的教研時間，做到教研有專題，有發(fā)言人，有教研記錄等。并且制定相應(yīng)的措施，使教研工作形成制度，激勵教師不斷創(chuàng)新，提高教研水平。我園要進一步明確教科研工作在推進幼兒園發(fā)展、提高教學質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，要從提升幼兒園的辦學水平、形成良好辦學效益、促進教師專業(yè)成長的高度來抓緊抓好各項教研工作，尤其是要抓好以園為本的教研工作，提高教研工作實效，進而提高我區(qū)幼兒園的整體辦學質(zhì)量。一是要主動融合，關(guān)注實效。要走出去，多學習、借鑒省、市級名園的成功辦學經(jīng)驗，多方收集、篩選、整理有關(guān)先進的幼教動態(tài)和信息，不斷提高整體的保教質(zhì)量。二是要注重質(zhì)量，關(guān)注課堂。要強化常規(guī)管理，要經(jīng)常檢查，下班聽課，檢查全園的教育教學情況，要引導(dǎo)教師互相聽課，在提高課堂教學質(zhì)量上多下功夫、多鉆研，努力提高課堂教學質(zhì)量。三是要創(chuàng)新載體，關(guān)注整體。要開展形式多樣的教研活動，以教師 “課題研討”為抓手，解決日常教學中的疑難問題，引領(lǐng)全園教師的教育行為進一步優(yōu)化，不斷提升教師的專業(yè)水平。要面向全體，努力使我園的教學質(zhì)量能有一個比較明顯的提高。我相信，只要我們堅持不懈地“狠抓、實抓”教研工作，幼兒園的教研常規(guī)管理一定會更上一層樓的。 廣州市白云區(qū)碧濤灣幼兒園 譚春艷 2012年5月17日順星幼兒園教研工作總結(jié)時代進步的潮流和社會變革