【正文】 ．提問(wèn)：文中的老頭子撐著一只小船，無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的封鎖線，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。組織課堂發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。 4 ．匯報(bào)。 4 ．抽學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)板書(shū)。 3 ．對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。他手無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，卻讓日本鬼子聞風(fēng)喪膽；他神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)了敵人的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 2．人物性格的探討研究。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．景物描寫(xiě)在作品中所起的作用。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 7 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)，明了詞語(yǔ)含義。 新聞的寫(xiě)法以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。標(biāo)題包括引題、正題和副題；“電頭”后的第一句或第一段文字，通常用來(lái)提示新聞的重要事實(shí)，使讀者一目了然，它就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、電視、廣播最常用的一種。在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》之前，應(yīng)讓學(xué)生了解整個(gè)渡江戰(zhàn)役的情況。 教法探討 1．因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，所以教學(xué)時(shí)除了要抓住新聞的特點(diǎn)外，還要 從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 事件： 輔導(dǎo)練習(xí)提示： （ 1）的答案具有不確定性，可讓學(xué)生探討出幾個(gè)最佳標(biāo)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 疑難字詞：突破 潰退 擊潰 頑強(qiáng) 阻遏 逃竄 練習(xí)設(shè)計(jì) 6 1．閱讀下面這則消息，回答問(wèn)題。 3 ．作評(píng)。 3 ．在文中找出相關(guān)的議論部分，感受此議論在文中的作用，揣 摩作者的用意。 （ 2 ）新聞中議論的作用。 2 ．歸納總結(jié)。 3 ．通過(guò)注音、釋義、造句等方式，了解學(xué)生對(duì)疑難字詞的掌握程度。 4 ．回答問(wèn)題，在教師提示下得出正確答案。 3 ．提問(wèn)：這則新聞，為什么不僅報(bào)道南陽(yáng)解放的消息，還介紹一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？ 4 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié)。把握文章大意。南陽(yáng)是??（介紹新聞背景） 2 ．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，要求讀出感情。 2 ．發(fā)言。 二、討論課文的寫(xiě)作特點(diǎn) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：這篇課文有其獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)，概括起來(lái)有這樣幾條（板書(shū)），請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句，并加以分析。 （ 3 ）在教師指導(dǎo)下明確答案。 4 ．師小結(jié)。 （ 2 ）抽學(xué)生指出每組兩個(gè)句子的優(yōu)劣及理由。 3 ．與教師一起理清本文的結(jié)構(gòu)，作好筆記。新聞的寫(xiě)法主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。標(biāo)題就是??請(qǐng)大家結(jié)合課后習(xí)二，分析這篇新聞的五個(gè)部分。 2 ．回答問(wèn)題。 3 ．歸納小結(jié)。 3 ．自由散讀，了解文章大意。 3 ．讓學(xué)生散讀一二次。其他學(xué)生注意記錄所講新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等。誰(shuí)能跟我們講講他這兩天聽(tīng)到或看到的新聞？ 2 ．請(qǐng)二位同學(xué)試著講兩則新聞。 3．準(zhǔn)備課堂 練習(xí)的幻燈（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)）。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 2．體會(huì)本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．理解課文，了解新聞消息的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 1 人教版新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 6 新聞兩則 2．體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。 3．分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 ◆疑點(diǎn) 作者遣詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力的。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．搜集幾則新聞，準(zhǔn)備在課堂上講述。 3 ．根據(jù)學(xué)生說(shuō)的結(jié)果進(jìn)行誘導(dǎo)，引起學(xué)生對(duì)新聞學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣。 3 ．根據(jù)教師的講述，檢查自己所記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性，評(píng)判自己 描述事件的能力。 4 ．抽查幾人朗讀，并給予評(píng)價(jià)。 4 ．朗讀課文，注意讀出感情。引導(dǎo)劃分的依據(jù)，并提示學(xué)生要學(xué)習(xí)革命前輩英 勇奮戰(zhàn)的精神。 3 ．在教師的引導(dǎo)下明確答案，感受文章的革命氣息。 2 ．抽學(xué)生發(fā)言。請(qǐng)大家默讀課文，感受新聞的上述特點(diǎn)。 4 ．默讀課文，在文中找出能反映新聞寫(xiě)作特點(diǎn)的語(yǔ)句，加以體會(huì)。 （ 3 ）小結(jié)。 1 ．在教室指導(dǎo)下揣摩課文語(yǔ)言。 2 ．仔細(xì)閱讀開(kāi)頭和結(jié)尾，找出相應(yīng)語(yǔ)句。 2 ．抽多名學(xué)生發(fā)言。有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。 3 ．對(duì)學(xué)生朗讀作出評(píng)價(jià)，并范讀。 3 ．體會(huì)文章的感情基調(diào)與前一篇的異同。 1 ．自由散讀，劃分層次。 5 板書(shū)設(shè)計(jì) 本文寫(xiě)作特點(diǎn)： 依時(shí)敘事， 詳略得當(dāng)， 敘議結(jié)合， 去粗取精， 語(yǔ)言精煉 。 1 ．上臺(tái)板書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 3 ．口述練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ，讓學(xué)生從劃出文中相關(guān)的議論句入手進(jìn)行思考。 （ 3 ）作者的寫(xiě)作意圖。 4 ．踴躍作答，在教師誘導(dǎo)下解決問(wèn)題。 1 ．課堂寫(xiě)作，注意消息結(jié)構(gòu)和要素的完整性。 新華社呼和浩特 5 月 3 日電 從今天上午 10 時(shí)開(kāi)始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風(fēng)、揚(yáng)沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強(qiáng)沙塵暴，是今年以來(lái)最強(qiáng)的一次。 2．新聞主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可插入簡(jiǎn)要的議論。抓住新聞的特點(diǎn)，就要分析每則新聞的五個(gè)組成部分、寫(xiě)作特點(diǎn)和它的六要素?！吨性臆娊夥拍详?yáng)》則需要介紹中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，對(duì)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻之后的情況要重點(diǎn)介紹。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。導(dǎo)語(yǔ)的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無(wú)視內(nèi)容而定。 蘆花蕩 2．休會(huì)本文雅致雋永的環(huán)境描寫(xiě)，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、比較法。 2．帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫(xiě)。 ◆疑點(diǎn) 這篇小說(shuō)怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩？ 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．對(duì)作者孫犁及白洋淀的情況應(yīng)有詳細(xì)了解。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、突出主人公神秘感，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文（約 ______分鐘） 8 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：大家課外搜集了有關(guān)白洋淀的資料，相信對(duì)它都有了一定的了解，誰(shuí)來(lái)給我們講講他所知道的白洋淀呢？ 2 ．介紹作者情況及故事背景。這篇課文就講述了這位老人的英雄事跡。 二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路（約 _______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由散讀課文，了解文章內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中劃出自己喜歡的有關(guān)景物描寫(xiě)的句子。（見(jiàn)板書(shū)） 1 ．散讀課文，在文中劃出景物描寫(xiě)的句子。 三、分析文中獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．結(jié)合課后習(xí)題三分析文章的景物描寫(xiě)。 2 ．給出景物描寫(xiě)語(yǔ)句，讓學(xué)生分析其修辭手法及該句在文中所起作用。他不帶一枝槍?zhuān)踔烈膊淮┮患駱拥囊路?，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬(wàn)畝葦塘里穿梭。 5 ．抽學(xué)生回答，并作評(píng)價(jià)。 4 ．閱讀課文，找出相應(yīng)內(nèi)容。如他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 3 ．積極思考，只要分 析合情合理即可，答案不定。（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ） 1 ．通過(guò)查字典或借助課本掌握字詞。 （ 1）夜晚，敵人 從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。 （ 3）彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 （ 6）水淀里沒(méi)有 一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去， 11 落到大荷葉下面歇涼去了。 2．拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)“荷花淀派”的寫(xiě)作風(fēng)格。 2．這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，因而不必在上面下很多功夫，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析小說(shuō)中的人物形象和景物描寫(xiě)，一來(lái)可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，二來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，勇敢向上的優(yōu)秀品質(zhì)。他的《白洋淀紀(jì)事》為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成，是作者最負(fù)盛名的一部 小說(shuō)與散文合集，也最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格。 蠟燭 2．把握作者感人致深的寫(xiě)作手法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 感受各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中用血肉凝結(jié)的情誼，體會(huì)主人公對(duì)同志深厚的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。 ◆難點(diǎn) 作者的寫(xiě)作手法之所以感人的原因。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入課文，把握課文內(nèi)容（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：本文的標(biāo)題是一樣很普通的東西 —— 蠟燭，誰(shuí)能告訴我蠟燭有何作用呢？ 2 ．師：不錯(cuò)，蠟燭最大的作用就是照明，然而在本文中，它卻被賦予一種崇高的意義。 1 ．自由回答。 3 ．復(fù)述故事情節(jié)，在教師的誘導(dǎo)下理清本文的要素，在文中相應(yīng)部分作記錄。 1 ．有感情地朗讀自己所認(rèn)為感人的片段，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。把握老婦人人物形象。 3 ．讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，師歸納小結(jié)。 四、課堂練習(xí)（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 2 ．揣摩文中語(yǔ)句，完成課后習(xí)題二。 2．文中描寫(xiě)外貌的一句是什么？ 14 3．“她在旁邊坐了下來(lái)。 教法探討 1．這篇文章非常感人，讀之讓人心 靈為之震顫，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析作者是采用何種手法來(lái)得到這種藝術(shù)效果的。 ◆ 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 4．文章語(yǔ)言精彩，細(xì)心揣摩可提高寫(xiě)作能 力。 2．了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。 ◆ 難點(diǎn) 1．領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮明、愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 1．查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)那段歷史。有誰(shuí)知道英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)那一段歷史呢？ 3 ．學(xué)生講述，教師補(bǔ)充，盡量將背景介紹詳盡，便于學(xué)生理解課文。 3 ．了解文章背景，必要處作好記錄。 1 ．帶著問(wèn)題散讀課文。 2 ．設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品味本文語(yǔ)言： 提問(wèn)（ 1 ）：這些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？從中可以看出作者怎樣的品質(zhì)？ 提問(wèn)（ 2 ）：文中用了大量的反語(yǔ)來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑，這些反語(yǔ)起到了怎樣的效果？（導(dǎo)入課堂練習(xí)，見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)1 ） 3 ．提問(wèn)：雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？點(diǎn)撥：先作總評(píng)，再與巴特農(nóng)神廟比較。 生：正直、公正、頭腦清醒、珍視人類(lèi)文明成果、尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者 。 （ 1）從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更 漂亮 ，以至于蕩然無(wú)存。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：在讓學(xué)生思考回答問(wèn)題前，先向?qū)W生講解反語(yǔ)的 作用，提醒學(xué)生在回答這道題時(shí)一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來(lái)作答。 參考資料 英法聯(lián)軍之役，又稱(chēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是 1856～ 1860 年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 親愛(ài)的爸爸媽媽 2．對(duì)那段歷史有更深的了解。 ◆ 情感態(tài)度價(jià)值觀 加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜今天的和平。 ◆ 難點(diǎn) 1．感悟文章所體現(xiàn)的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的主題思想。 ◆ 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，了解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)。 1 ．默讀課文，了解文章內(nèi)容，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 2 ．請(qǐng)學(xué)生作答，師小結(jié)。 3 ．思考問(wèn)題。 提問(wèn)（ 4 ）：六十幾位作家在一起討論，作者為什么特別記下德國(guó)作家和日本人的發(fā)言？ 提問(wèn)（ 5 ）：文章的重點(diǎn)是控訴法西斯的罪行，此外，還有哪些內(nèi)容是文章要表現(xiàn)的呢？ 1 ．思考問(wèn)題，作答。生：強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值，生命的價(jià)值。 板書(shū)設(shè)計(jì) 四個(gè)片斷來(lái)到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館??????? 練習(xí)設(shè)計(jì) 1．教科書(shū) 40 頁(yè)，研討與練習(xí)二。 2．正文前面的引文是本文的，在講解正文前應(yīng)對(duì)其作詳盡分析，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)探討“沉重”與“美麗”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，正文的分析可圍繞這兩個(gè)詞進(jìn)行。 ◆ 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．把握文章內(nèi)容。 ◆難點(diǎn) 1．體會(huì)文章內(nèi)容詳略的安排。 2．查閱相關(guān)資料，弄清魯迅和“阿長(zhǎng)”的關(guān)系。師：這個(gè)人就是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事給百草園蒙上了一層神秘的面紗。 1 ．回憶《從百草園到三味書(shū)屋》，思考問(wèn)題。 二、閱讀課文，歸納出文章的主要內(nèi)容（約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由朗讀課文，歸納文章的主要內(nèi)容，